SKKN Sử dụng thiết bị, phương tiện dạy học trong giảng dạy Giáo dục công dân góp phần nâng cao ý thức bảo vệ môi trường sống cho học sinh

Môn GDCD (Giáo dục công dân) có vị trí quan trọng trong nhà trường THPT. Môn học cung cấp cho học sinh một hệ thống chuẩn mực lối sống phù hợp với yêu cầu của xã hội ở mức độ phù hợp với lứa tuổi, giúp học sinh biết sống hoà nhập với cuộc sống hiện tại với tư cách là một công dân tích cực và năng động; góp phần quan trọng để hình thành những phẩm chất cần thiết của nhân cách con người Việt Nam nhằm đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp CNH, HĐH đất nước và tăng cường khả năng hội nhập trong xu thế phát triển và tiến bộ của thời đại.

Mặt khác dạy học môn GDCD phải nhằm tạo ra sự thống nhất giữa nhận thức và hành động, giữa lới nói và hành vi. Như vậy, môn GDCD cần phải đảm bảo cung cấp cho học sinh những phương thức ứng xử về đạo đức, pháp luật, văn hoá trong cuộc sống, hình thành ở mỗi học sinh sự thống nhất giữa nhận thức và hành động, hướng học sinh vào việc thực hành trong cuộc sống hàng ngày các chuẩn mực và mẫu hành vi tích cực mà bài học đặt ra; khơi dậy trong học sinh ý chí thể hiện sự thống nhất đó.

Cùng với những môn học khác, môn GDCD góp phần đào tạo những người công dân mới vừa có tri thức khoa học vừa có năng lực hoạt động thực tiễn, có ý thức trách nhiệm với bản thân, gia đình và đất nước. Từ đó các em thấy rõ trách nhiệm của mình: Luôn luôn có ý thức sống và làm việc theo Hiến pháp , Pháp luật, biết tự rèn luyện bản thân để trở thành người công dân hữu ích cho quê hương, đất nước.

Với đặc thù riêng của môn học là tính trừu tượng, khái quát hoá cao, lý luận sâu sắc nên việc giảng dạy bộ môn phải có sự liên hệ thực tiễn và đối chiếu với thực tiễn để làm rõ lý luận. Do đó giảng dạy GDCD có thể nói là một công việc khó, nếu người giáo viên không có những hiểu biết sâu sắc và quan trọng hơn là thiếu sự vận dụng những phương tiện và thiết bị dạy học hiện đại minh họa cho kiến thức, nhằm kích thích tư duy sáng tạo, khả năng tự phát hiện và nắm vững nội dung bài học của học sinh thì chắc chắn giờ học sẽ trở nên tẻ nhạt và hiệu quả giáo dục sẽ không cao...

SKKN Sử dụng thiết bị, phương tiện dạy học trong giảng dạy Giáo dục công dân góp phần nâng cao ý thức bảo vệ môi trường sống cho học sinh trang 1

Trang 1

SKKN Sử dụng thiết bị, phương tiện dạy học trong giảng dạy Giáo dục công dân góp phần nâng cao ý thức bảo vệ môi trường sống cho học sinh trang 2

Trang 2

SKKN Sử dụng thiết bị, phương tiện dạy học trong giảng dạy Giáo dục công dân góp phần nâng cao ý thức bảo vệ môi trường sống cho học sinh trang 3

Trang 3

SKKN Sử dụng thiết bị, phương tiện dạy học trong giảng dạy Giáo dục công dân góp phần nâng cao ý thức bảo vệ môi trường sống cho học sinh trang 4

Trang 4

SKKN Sử dụng thiết bị, phương tiện dạy học trong giảng dạy Giáo dục công dân góp phần nâng cao ý thức bảo vệ môi trường sống cho học sinh trang 5

Trang 5

SKKN Sử dụng thiết bị, phương tiện dạy học trong giảng dạy Giáo dục công dân góp phần nâng cao ý thức bảo vệ môi trường sống cho học sinh trang 6

Trang 6

SKKN Sử dụng thiết bị, phương tiện dạy học trong giảng dạy Giáo dục công dân góp phần nâng cao ý thức bảo vệ môi trường sống cho học sinh trang 7

Trang 7

SKKN Sử dụng thiết bị, phương tiện dạy học trong giảng dạy Giáo dục công dân góp phần nâng cao ý thức bảo vệ môi trường sống cho học sinh trang 8

Trang 8

SKKN Sử dụng thiết bị, phương tiện dạy học trong giảng dạy Giáo dục công dân góp phần nâng cao ý thức bảo vệ môi trường sống cho học sinh trang 9

Trang 9

SKKN Sử dụng thiết bị, phương tiện dạy học trong giảng dạy Giáo dục công dân góp phần nâng cao ý thức bảo vệ môi trường sống cho học sinh trang 10

Trang 10

Tải về để xem bản đầy đủ

doc 26 trang thuhoai 17/06/2025 110
Bạn đang xem 10 trang mẫu của tài liệu "SKKN Sử dụng thiết bị, phương tiện dạy học trong giảng dạy Giáo dục công dân góp phần nâng cao ý thức bảo vệ môi trường sống cho học sinh", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.

File đính kèm:

  • docskkn_su_dung_thiet_bi_phuong_tien_day_hoc_trong_giang_day_gi.doc
  • docBìa sáng kiến Sơn.doc