SKKN Sử dụng phương pháp dạy học theo góc trong môn Hóa học nhằm phát huy tính tích cực chủ động của học sinh cấp THCS ở trường THCS Ngô Mây

- Ở lứa tuổi học sinh THCS các em có lợi thế về mặt thể chất và tư duy, có khả năng tự điều chỉnh hoạt động học tập và tự sẵn sàng tham gia vào các hoạt động học tập khác nhau. Các em có nguyện vọng và có các hình thức học tập mang tính chất “người lớn”. Tuy nhiên nhược điểm của các em là chưa biết cách thực hiện nguyện vọng của mình, chưa nắm được cách thức học tập phù hợp cho bộ môn Hóa học mà mình mới được tiếp cận ở năm lớp 8. Vì vậy các em cần sự hướng dẫn, chỉ bảo và điều chỉnh một cách khoa học của thầy cô giáo.

- Trong lí luận về phương pháp học tập cho thấy sự thống nhất giữa cách hướng dẫn của thầy và hoạt động học tập của trò có thể thực hiện bằng cách quán triệt quan điểm hoạt động. Dạy học theo phương pháp mới làm cho các em chủ động suy nghĩ nhiều hơn, tích cực thực hành nhiều hơn, nhanh nhẹn và tự tin làm chủ kiến thức trong quá trình chiếm lĩnh tri thức Hóa học.

- Quan điểm dạy Hóa học là phải dạy suy nghĩ, dạy khả năng quan sát thí nghiệm về các hiện tượng trong tự nhiên, trong đời sống hằng ngày, dạy cách hoạt động nhóm hiệu quả... Để từ đó phân tích, tổng hợp, trừu tượng hóa, khái quát hóa...các kiến thức. Trong đó phân tích tổng hợp có vai trò trung tâm, các em tự mình phát hiện và phát biểu vấn đề, dự đoán được các kết quả và chứng minh được các dự đoán đó.

- Những năm gần đây nước ta có nhiều sự thay đổi nhưng giáo dục vẫn là quốc sách hàng đầu, Đảng và Nhà nước đặc biệt quan tâm đến sự nghiệp giáo dục, đến vấn đề đảm bảo chất lượng dạy và học.

- Để đề tài nghiên cứu có hiệu quả, trước hết cần xác định PPDH theo góc là gì? Theo thuật ngữ tiếng Anh "Working in corners" hoặc "Working with areas" hoặc “Coner work” được dịch là học theo góc, có thể hiểu là làm việc theo góc, làm việc theo khu vực. Học theo góc là một phương pháp dạy học mà trong đó giáo viên tổ chức cho học sinh thực hiện các nhiệm vụ khác nhau tại các vị trí cụ thể trong không gian lớp học đảm bảo cho học sinh học sâu. Như vậy nói đến học theo góc, người giáo viên cần tạo ra môi trường học tập với cấu trúc được xác định cụ thể, có tính khuyến khích, hỗ trợ và thúc đẩy học sinh tích cực thông qua hoạt động, sự khác nhau đáng kể về nội dung và bản chất của các hoạt động nhằm mục đích để học sinh được thực hành, khám phá và trải nghiệm.

- Hiện nay trong nhà trường phổ thông nói chung còn nhiều học sinh lười học, lười tư duy, lười suy nghĩ trong quá trình học tập, các em mang tâm lí ỷ lại vào thầy cô hay trông chờ vào sự tốt bụng của bạn bè. Và thời đại công nghệ thông tin đã lôi kéo các em vào các trò chơi không có điểm dừng như facebook, zalo,.. Từ đó các em có suy nghĩ cầm chiếc điện thoại sẽ dễ dàng và thích thú hơn việc đọc sách hay học bài, làm bài tập, dẫn đến kết quả thì chẳng ai mong muốn cả.

- Học sinh chưa thật sự hứng thú khi học tập đối với bộ môn được tiếp cận muộn và kiến thức khá trừu tượng này. Do đó chưa định hướng phương pháp học tập hợp lí để chiếm lĩnh tri thức một cách chủ động. Trong những năm gần đây các trường THCS đã có những chuyển đổi tích cực trong việc đổi mới phương pháp dạy và học. Học sinh cũng đã chủ động nghiên cứu, tìm tòi, khám phá, phát hiện kiến thức song chỉ dừng lại ở việc giải những bài tập định tính và định lượng đơn giản.

- Vấn đề tổ chức một tiết dạy theo phương pháp góc là hết sức khó khăn.Giáo viên là người phải chuẩn bị các góc học tập trước khi vào tiết dạy. Các em học sinh chia nhóm và làm tốt nhiệm việc học tập ở các góc sao cho khi thời gian kết thúc các em phải chiếm lĩnh được kiến thức ở các góc nên đây là vấn đề nan giải.