SKKN Sử dụng kĩ thuật dạy học động não nhằm làm tăng kết quả học tập môn Ngữ văn cho học sinh Lớp 12a9 Trường THPT số 1 Bảo Yên

Ngữ văn là một trong những môn học có giờ học cao nhất trong trường THPT. Ngoài tính chất môn học công cụ góp phần hình thành những kĩ năng cơ bản, thiết yếu cho học sinh, môn học còn có những đặc thù riêng biệt. Nó giữ một vai trò quan trọng trong việc thực hiện những mục tiêu giáo dục chung của trường THPT trang bị cho học sinh công cụ để giao tiếp trong học tập và sinh hoạt nhận thức về xã hội và con người, bồi dưỡng tư tưởng tình cảm. Đặc biệt góp phần hình thành những con người có trình độ học vấn phổ thông để các em ra đời tham gia vào lực lượng lao động hoặc tiếp tục ở những lĩnh vực cao hơn. Hơn nữa, việc dạy văn ở trường phổ thông còn giúp học sinh có được những tình cảm, tư tưởng tốt đẹp. Học văn là học làm người bởi văn học là nhân học. Nhưng thực tế hiện nay, học sinh nói chung và học sinh lớp 12A9 trường THPT số 1 Bảo Yên nói riêng có kết quả học tập môn Ngữ văn chưa được cao, đang dần rời xa môn học có nhiều ý nghĩa này. Sau khi xem xét ở nhiều góc độ, tôi nhận thấy rằng nguyên nhân chủ yếu của thực trạng đó là phương pháp dạy học môn Ngữ văn vẫn còn đơn điệu, ít đổi mới. Vì thế tôi chọn việc sử dụng kĩ thuật động não trong dạy học Ngữ văn để làm một giải pháp bổ sung cho phương pháp dạy học môn Ngữ văn. Qua đó, nâng cao kết quả học tập môn Ngữ văn cho học sinh lớp 12A9 ở trường THPT số 1 Bảo Yên- tỉnh Lào Cai.

Nghiên cứu được tiến hành trên hai nhóm tương đương: hai lớp 12 của trường THPT số 1 Bảo Yên. Lớp 12A9 là thực nghiệm và lớp 12A6 là lớp đối chứng. Lớp thực nghiệm được thực hiện giải pháp thay thế khi dạy cỏc bài Chi?c thuyền ngoài xa của Nguyễn Minh Châu và Hồn Trương Ba, da hàng thịt của Lưu Quang Vũ, Phát biểu tự do -Ngữ văn 12-Ban KHCB. Kết quả cho thấy, tác động đã có ảnh hưởng rõ rệt đến kết quả học tập của học sinh: lớp thực nghiệm đạt kết quả học tập cao hơn so với lớp đối chứng. Điểm bài kiểm tra đầu ra của lớp thực nghiệm có giá trị trung bình là 7,1; điểm bài kiểm tra của lớp đối chứng là 6,2. Kết quả kiểm chứng T-test<0,05 có nghĩa là có sự khác biệt lớn giữa điểm trung bình của lớp thực nghiệm và lớp đối chứng. Điều đó chứng minh rằng sử dụng kĩ thuật dạy học d?ng nóo nhằm làm tăng kết quả học tập môn Ngữ văn cho học sinh lớp 12A9 Trường THPT số 1 Bảo Yên-Tỉnh Lào Cai.