SKKN Nâng cao kết quả học tập môn Toán qua sử dụng bản đồ tư duy vào dạy học ở Lớp 12A1 trường THPT số 2 Bát Xát

Trong thực tế giảng dạy hiện nay ở các trường học phương pháp dạy học theo kiểu đọc, chép vẫn còn được sử dụng phổ biến, mặc dù trong những năm gần đây Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có nhiều thay đổi trong phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng thực chất trong ngành giáo dục. Tuy nhiên vẫn còn không ít giáo viên ngại thay đổi, ngại tiếp cận với những phương pháp dạy học mới và cho rằng việc thay đổi cũng không mang lại kết quả. Qua thực tế giảng dạy ở trường THPT số 2 Bát Xát, tôi nhận thấy đa số học sinh học tập chăm chỉ nhưng kết quả học tập không cao. Các em thường học bài nào biết bài ấy, việc liên kết kiến thức giữa các bài, các chương, hệ thống kiến thức rất kém. Nhiều học sinh học song một bài, một chương mà vẫn không xác định được kiến thức trọng tâm, không biết vận dụng kiến thức để giải quyết các vấn đề liên quan. Về phía giáo viên, còn lúng túng trong việc tổ chức dạy học ở một số bài có nhiều kiến thức liên quan, đặc biệt là các giờ ôn tập chương, ôn tập cuối năm. Trong các tiết dạy đó đa số giáo viên cho học sinh lên bảng liệt kê kiến thức sau đó giáo viên bổ sung, tuy nhiên việc thực hiện đó vừa mất thời gian, vừa không hiệu quả và học sinh ít được làm việc, không hệ thống được kiến thức trọng tâm, không có hứng thú học tập.

Trước thực trạng đó đòi hỏi giáo viên phải thay đổi phương pháp dạy học nhằm giúp học sinh nắm vững được kiến thức, hệ thống được kiến thức và có hứng thú hơn trong học tập. Để khắc phục tình trạng trên, tôi nghiên cứu chọn giải pháp: Nâng cao kết quả học tập môn Toán qua sử dụng bản đồ tư duy vào dạy học ở lớp 12A1 trường THPT số 2 Bát Xát. Nghiên cứu được tiến hành trên hai nhóm tương đương của lớp 12A1 và lớp 12A4 trường THPT số 2 Bát Xát (Nhóm học sinh lớp 12A1 chọn là nhóm thực nghiệm, nhóm học sinh lớp 12A4 chọn là nhóm đối chứng). Thực nghiệm được thực hiện giải pháp thay thế từ tuần học thứ 01 đến hết tuần học thứ 34 năm học 2013 - 2014.

Qua nghiên cứu và thu thập số liệu, kết quả độ chênh lệch điểm trung bình T-test cho kết quả p = 0,002058995 < 0,05 cho thấy tác động đã có ảnh hưởng rõ rệt đến việc giúp học sinh nắm vững kiến thức, hệ thống được kiến thức và có hứng thú hơn trong học tập từ đó chất lượng học tập môn Toán của lớp 12A1 trường THPT số 2 Bát Xát đã được nâng lên, giáo viên đã tự tin hơn khi vận dụng các phương pháp dạy học mới.