SKKN Nâng cao hiệu quả học phần địa hình Việt Nam bằng biện pháp dạy học qua sa hình địa hình Việt Nam

Trong dạy học địa lý phần tự nhiên Việt Nam nhiều học sinh khi học đến các thành phần tự nhiên nước ta rất khó tưởng tượng ra các yếu tố tự nhiên, trong đó phần địa hình nước ta là một yếu tố tự nhiên rất quan trọng. Do điều kiện về kinh tế nên học sinh chủ yếu học qua bản đồ, Atlat địa lý như vậy chỉ có các em học sinh có tư duy tốt biết quan sát lược đồ và đọc được các ký hiệu và có trí óc tưởng tượng tốt mới trình bày được, còn lại đa số học sinh còn lúng túng khi yêu cầu trình bày về đặc điểm địa hình và các khu vực địa hình của nước ta.

Qua thực tế giảng dạy nhiều năm ở địa bàn vùng có điều kiện kinh tế đặc biệt khó khăn, học sinh ít có điều kiện đi tham quan du lịch vì vậy các em không được biết những vùng đất đã học qua sách vở, bản đồ. Gây khó khăn cho việc học địa lý tự nhiên Việt Nam.

Xuất phát từ thực tế nhà trường, giải pháp của tôi đưa ra là: Học phần địa hình Việt Nam bằng biện pháp dạy học qua sa hình địa hình Việt Nam.

Nghiên cứu được tiến hành trên 2 nhóm ngẫu nhiên học sinh lớp 8 của trường THCS số 2 Bảo Hà, do chỉ có một lớp 8 bản thân tôi chia lớp thành 2 nhóm. Nhóm thực nghiệm được thực hiện giải pháp thay thế thực hiện dạy các tiết phần địa hình Việt Nam qua sa hình Việt Nam.

Qua khảo sát thấy học sinh của nhóm thực nghiệm đạt kết quả cao hơn hẳn nhóm đối chứng, điểm bài kiểm tra đầu ra của nhóm thực nghiệm có giá trị trung bình là 7,7 cao hơn hẳn điểm của nhóm đối chứng là 5,2. Kết quả kiểm chứng T-test cho thấy p = 0,00001147 < 0,05 cho thấy sự chênh lệch điểm trung bình của nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng là có ý nghĩa. Chứng tỏ việc dạy học địa lý tự nhiên phần địa hình bằng phương pháp sử dụng sa hình đã nâng cao kết quả học tập phần địa lý tự nhiên Việt Nam.