SKKN Một vài biện pháp xã hội hóa nhằm xây dựng cảnh quan khuôn viên tại Trường Tiểu học Hậu Thạnh Tây

Trường Tiểu học Hậu Thạnh Tây được tách ra từ trường TH&THCS Hậu Thạnh Tây vào tháng 9 của năm học 2008-2009. Được sự quan tâm và chỉ đạo sâu sát của Lãnh đạo Phòng Giáo và Đào tạo huyện Tân Thạnh luôn kịp thời hỗ trợ cho trường, động viên đội ngũ vượt qua khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ. Việc đầu tư xây dựng cơ sở vật chất đã có những kết quả đáng phấn khởi:

Năm học 2010-2011 điểm chính của trường được xây mới trên khu dân cư với số phòng học là 12 phòng. Để đạt mục tiêu xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia, năm 2013 UBND xã Hậu Thạnh Tây và UBND huyện đã tham mưu và đầu tư xây thêm 6 phòng chức năng và được đưa vào sử dụng cuối năm 2013. Bổ sung và thay thế bàn ghế cũ; mua sắm máy móc trang thiết bị phục vụ dạy học. Các phòng học thoáng mát có đủ ánh sáng.

Khuôn viên trường rộng, có hàng rào, cổng trường kiên cố.

Bên cạnh đó chính quyền địa phương rất quan tâm đến sự nghiệp giáo dục của xã nhà.

Đa số phụ huynh chăm lo đến con cái trong việc học tập và quan tâm đến các hoạt động giáo dục của nhà trường.

Trư­ờng có bề dày thành tích nhiều năm liền đạt tập thể lao động tiên tiến, xuất sắc được lãnh đạo địa phương, nhân dân tin tưởng, phấn khởi.

Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trẻ, khoẻ, năng nổ nhiệt tình, có ý thức trách nhiệm cao, có kinh nghiệm lâu năm trong chuyên môn nghiệp vụ.

Tuy cơ sở vật chất được đầu tư tương đối tốt nhưng nhìn lại khuôn viên trường bừa bộn, đường vào cổng trường tạm bợ, không đúng qui định. Xung quanh trường là các loại cây dại mọc um tùm, sân chơi là bãi đất trống chưa được quy hoạch, chỉ có cỏ mọc, những khi mưa gió trở thành bãi lầy, mất vệ sinh và khó khăn cho việc đi lại và thực hiện các hoạt động dạy học của thầy và trò. Một số bồn hoa trước khu phòng học không được quan tâm chăm sóc. Bên phải trường học nhìn từ cổng vào đất đá ngổn ngang, cây che bóng mát thì rất ít.

Sân trường, lớp học chưa được trang trí bằng những khẩu hiệu, panô, biểu bảng ghi lời hay ý đẹp để góp phần giáo dục đạo đức cho học sinh.

Công tác phối kết hợp giữa nhà trường và Ban đại diện cha mẹ học sinh chưa tốt, việc tham mưu của nhà trường với các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương chưa được thường xuyên, sự phối hợp giữa các ban ngành đoàn thể chưa chặt chẽ, chưa tạo được sự đồng thuận cao trong lòng phụ huynh và lãnh đạo các cấp.

Một số giáo viên chỉ chú tâm đến công tác giảng dạy nhưng khi tham gia các phong trào chỉ thực hiện cho có hình thức.

Từ thực trạng nêu trên tôi đã tìm ra nguyên nhân :

Do ý thức của một số học sinh và một số giáo viên chưa thật sự quan tâm đến vấn đề cảnh quan môi trường. Giáo viên cho rằng việc chính của họ là giảng dạy truyền thụ kiến thức cho học sinh nên ý thức bảo vệ khuôn viên xanh–sạch-đẹp vẫn còn nhiều hạn chế, giáo viên chủ nhiệm chỉ nhắc nhở học sinh làm vệ sinh lớp học hàng ngày chưa để ý đến khu vực xung quanh.