SKKN Một số kinh nghiệm tổ chức các hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực khi dạy Văn bản ở môn Ngữ văn bậc Trung học cơ sở

Để nghiên cứu đề tài này tôi đã căn cứ, tham khảo và dựa trên các loại tài liệu, văn bản liên quan như :

- Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 khoá XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.

- Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011- 2020 ban hành theo Quyết định 711/QĐ-TTg ngày 13 tháng 6 năm 2012.

- Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08 tháng 10 năm 2014 Hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá; tổ chức và quản lí các hoạt động chuyên môn của trường trung học/trung tâm giáo dục thường xuyên qua mạng.

- Tài liệu hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kĩ năng môn Ngữ Văn bậc THCS.

- Sách giáo khoa, sách giáo viên Ngữ văn bậc THCS và sách giáo khoa của nhiều môn học khác thuộc bậc THCS.

Trên cơ sở các văn bản chỉ đạo và định hướng dạy học theo định hướng phát triển năng lực. Qua thực tế giảng dạy môn Ngữ văn ở bậc THCS tôi nhận thấy việc đổi mới theo hướng phát triển năng lực là sự đổi mới đúng đắn, khoa học phù hợp với sự định hướng đổi mới giáo dục của Đảng và Nhà nước, của ngành giáo dục, của sự phát triển của giáo dục. Bởi Phương pháp dạy học theo quan điểm phát triển năng lực của học sinh không chỉ góp phần làm cho học sinh tích cực hơn về hoạt động trí tuệ mà còn giúp học sinh rèn luyện năng lực giải quyết vấn đề từ bài học liên quan- gắn với những tình huống trong cuộc sống. Dạy học theo định hướng phát triển năng lực cũng gắn hoạt động trí tuệ của học sinh qua những kiến thức mà các em chiếm lĩnh được với hoạt động thực hành, thực tiễn. Tăng cường việc học tập trong nhóm, đổi mới quan hệ Thầy – Trò theo hướng cộng tác trao đổi. Từ những hoạt động riêng lẻ, với các nội dung kiến thức mà học sinh lĩnh hội được học sinh sẽ khái quát, tổng hợp vấn đề để giải quyết những vấn đề có tính tổng hợp. Đối với môn Ngữ văn quá trình dạy học theo định hướng phát triển năng lực sẽ hình thành cho học sinh các năng lực giao tiếp Tiếng Việt - năng lực tiếp nhận văn bản- năng lực tạo lập văn bản - năng lực cảm thụ thẩm mĩ. Từ đó góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả của việc học môn Ngữ văn.

Tất cả những yếu tố nói trên chính là cơ sở để đề việc nghiên cứu đề tài “ Một số kinh nghiệm tổ chức các hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực khi dạy Văn bản ở môn Ngữ văn bậc Trung học cơ sở” phù hợp với thực tế, có cơ sở, căn cứ và tính hiệu quả, sự vận dụng của đề tài vào thực tế giảng dạy môn Ngữ văn. Từ đó đề xuất các biện pháp giải pháp hiệu quả hơn.