SKKN Một số biện pháp rèn kĩ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở Lớp 3

Để thực hiện công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước thì vấn đề phát triển nguồn nhân lực để thực hiện sự nghiệp đó là vấn đề vô cùng quan trọng. Chính vì vậy mà Đảng ta đã xác định: Con người Việt Nam vừa là mục tiêu vừa là động lực cho sự phát triển.

Chính vì mục tiêu phát triển toàn diện nhân cách con người cần được phát triển và quán triệt một cách triệt để trong các nhà trường. Con người phát triển toàn diện vể nhân cách là sự kết hợp hài hoà của phẩm chất và và năng lực (cao về trí tuệ, cường tráng về thể chất, phong phú về tâm hồn, trong sáng về đạo đức). Con người mới trong thời kì công nghiệp hoá, hiện đại hoá ngoài việc nắm vững tri thức, phát triển năng lực hoạt động trí tuệ, có phẩm chất đạo đức tốt thì cần phải có kĩ năng sống, kĩ năng hoà nhập.

Hơn nữa thế hệ trẻ ngày nay thường phải đương đầu với những rủi ro đe dọa sức khỏe và hạn chế cơ hội học tập. Do đó, nếu chỉ có thông tin thì không đủ bảo vệ họ tránh được những rủi ro này. Giáo dục kĩ năng sống hoặc giáo dục dựa trên tiếp cận kĩ năng sống có thể cung cấp cho các em các kĩ năng để giải quyết được các vấn đề nảy sinh từ các tình huống thách thức. Mặt khác kĩ năng sống còn là một thành phần quan trọng trong nhân cách con người trong xã hội hiện đại. Muốn thành công và sống có chất lượng trong xã hội hiện đại, con người phải có kĩ năng sống. Kĩ năng sống vừa mang tính xã hội vừa mang tính cá nhân. Giáo dục kĩ năng sống trở thành mục tiêu và là một nhiệm vụ trong giáo dục nhân cách toàn diện.

Đặc biệt trong xu thế hội nhập với một xã hội không ngừng biến đổi hiện nay đòi hỏi con người phải thường xuyên ứng phó với những thay đổi hàng ngày của cuộc sống, mục tiêu giáo dục không chỉ giúp con người Học để biết, Học để làm, mà còn Học để tự khẳng định mình và học để cùng chung sống. Do đó vấn đề giáo dục kĩ năng sống là vấn đề cấp thiết hơn bao giờ hết.

Học sinh Tiểu học là những học sinh ở tuổi nhi đồng, các em mới đang hình thành và phát triển các phẩm chất nhân cách, những thói quen cơ bản chưa có tính ổn định mà đang được hình thành và củng cố. Do đó việc giáo dục cho học sinh tiểu học kĩ năng sống để giúp các em có thể sống một cách an toàn và khoẻ mạnh là việc làm cần thiết. Chính những kết quả này sẽ là cơ sở, là nền tảng giúp học sinh phát triển nhân cách sau này.

Tuy nhiên, việc tích hợp giáo dục kĩ năng sống qua các môn học còn mang tính chất gò ép, chất lượng hiệu quả chưa cao bị hạn chế bởi thời lượng và nội dung chương trình của môn học. Hơn nữa, giáo dục kĩ năng sống phải thông qua hoạt động vì chỉ có thông qua hoạt động mới có thể hình thành kĩ năng, nâng cao nhận thức, phát triển thái độ, tình cảm, niềm tin, bản lĩnh cũng như sự năng động, sáng tạo ở học sinh, mà hoạt động lại là thế mạnh, đặc trưng của giáo dục ngoài giờ lên lớp. Đó cũng chính là lý do để tôi chọn đề tài với tiêu đề “Một số biện pháp rèn kĩ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở lớp 3” để nghiên cứu.

Đề tài tập trung nghiên cứu các KNS cơ bản cần giáo dục cho học sinh tiểu học là: kĩ năng nhận thức, kĩ năng xác định giá trị, kĩ năng giao tiếp, kĩ năng kiểm soát cảm xúc, ứng phó với căng thẳng và kĩ năng giải quyết mâu thuẫn một cách tích cực, kĩ năng thể hiện sự tự tin, kĩ năng hợp tác, kĩ năng thể hiện sự cảm thông, kĩ năng lắng nghe tích cực. Thực nghiệm giáo dục KNS cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động giáo dục NGLL được thực hiện với chương trình hoạt động giáo dục NGLL lớp3.