SKKN Kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ở trường THCS

Chúng ta ai cũng biết, lứa tuổi học sinh THCS đã có sự thay đổi rất lớn về đặc điểm tâm sinh lý hết sức điển hình. Những đặc điểm tâm lý, trình độ hiểu biết, vốn sống của học sinh THCS còn nhiều hạn chế. Chính vì vậy, không thể phủ nhận vai trò của giáo viên chủ nhiệm ở trường THCS, không thể không cần có một người thường xuyên định hướng, hướng dẫn giúp đỡ, chỉ bảo cho các em.

Để làm tốt điều này, giáo viên chủ nhiệm phải thực hiện tốt những nhiệm vụ của mình, phải nắm được đường lối quan điểm lí luận giáo dục, đồng thời giáo dục những phẩm chất đạo đức để giúp học sinh trở thành những công dân tốt mai sau. Không những thế, người giáo viên chủ nhiệm phải tham gia các hoạt động chính trị xã hội tốt hơn, phải rèn luyện ở mức cao hơn. Đó là trách nhiệm nghĩa vụ và cũng là vinh dự vì học sinh. Vâng, mặc dù đã làm công tác chủ nhiệm nhiều năm, nhưng khi được phân công chủ nhiệm lớp 8A3, trong tôi vừa mừng vừa lo: mừng vì mình được cống hiến một phần công sức của mình đối với sự nghiệp trồng người, tôi lo vì đối tượng học sinh trong lớp phần lớn có lực học yếu, học sinh cá biệt nhiều, thích đua đòi, không có tính cần cù chăm chỉ, lòng đam mê học tập. Mặt khác, đa số các em là con em đồng bào dân tộc thiểu số, chủ yếu là làm nông, kinh tế gia đình còn nhiều khó khăn nên sự quan tâm của gia đình đối với việc học tập của con em phần lớn còn hạn chế. Sau đó khoảng hai tuần tìm hiểu về lớp, thì thực trạng của lớp cũng dần dần hiện ra, tôi bắt đầu vận dụng những kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm đối với lớp.