SKKN Đổi mới phương pháp giảng dạy Sinh học 7 nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh
-. Do nhu cầu của xã hội là trong thời kỳ công nghiệp hoá – hiện đại hoá đất nước nên mục tiêu của giáo dục cũng cần phải thay đổi để tạo ra được con người mới thích ứng với xã hội. Để mục tiêu của giáo dục thay đổi thì yêu cầu phương pháp dạy học của mỗi giáo viên trong ngành giáo dục cũng phải thay đổi để nâng cao chất lượng hiệu quả đào tạo, để giúp cho các em không học tập theo cách thụ động mà tự mình biết phát huy tính tích cực , chủ động và tự lực chiếm lĩnh tri thức trong khi học
Năm học 2015 - 2016 là năm học tiếp tục thực hiện với ba cuộc vận động lớn: “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”,“Chống tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”,“Mỗi thầy giáo, cô giáo là tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo” và một phong trào thi đua:“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Ba cuộc vận động và phong trào thi đua nói trên đã là một động lực thúc đẩy thêm sức mạnh để hoàn thành thiên chức “trồng người” của mình. Tuy nhiên với 5 yêu cầu và 5 nội dung mà phong trào: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đặt ra, thể hiện sự toàn diện, hội tụ đầy đủ các tiêu chí cần thiết cho một trường học hiện đại, đổi mới, từ đó trường học mới thực sự đáp ứng tốt nhiệm vụ mà xã hội giao cho.
Trong năm học 2014-2015 trường trung học cơ sở (THCS) Hưng Điền là đơn vị được công nhận tập thể lao động tiến tiến và phấn đấu đến năm học 2016-2017 này trường trung học cơ sở Hưng Điền quyết tâm phấn đấu để đạt các tiêu chí đạt chuẩn quốc gia và để hưởng ứng đúng với phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực thì nổi lên nhiều vấn đề cần phải quan tâm tháo gở, nhất là chất lượng học lực cũng như đạo đức của một số học sinh không tốt. Vì thế tôi nghĩ phải có sự thay đổi mang tính hệ thống từ các cấp quản lý giáo dục, đội ngũ giáo viên và học sinh. Bên cạnh đó trong các giờ hoạt động trên lớp việc kết hợp các phương pháp dạy học là yếu tố thành công cho tiết dạy học, nhằm truyền đạt đầy đủ kiến thức cho học sinh đồng thời giáo dục cách sống cũng như rèn luyện đạo đức cho các em.
Theo định hướng đổi mới phương pháp dạy học đã được pháp chế hoá trong luật giáo dục:“Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả năng làm việc theo nhóm; rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh”.Tuy nhiên trong thực tế giảng dạy hiện nay, một số giáo viên còn ít phối kết hợp các phương pháp giảng dạy trong quá trình dạy học . Thực tế nếu giáo viên chỉ sử dụng một phương pháp là hỏi – đáp hay thuyết trình thì không thể phát huy hết khả năng học tập của học sinh mà phải kết hợp nhiều phương pháp trong đó phương pháp hoạt động nhóm sẽ giúp học sinh phát huy được tính tích cực tốt nhất vì qua phương pháp hoạt động nhóm học sinh sẽ được tham gia cùng với ban bè để trao đổi, thảo luận và tự tìm ra được đáp án đúng cùng với nhóm để ghi nhớ kiến thức.
Phương pháp hoạt động nhóm sẽ giúp được tất cả các học sinh trong lớp cùng phát huy tính tích cực để chủ động chiếm lĩnh tri thức, nếu chúng ta sử dụng phương pháp hỏi đáp thì một số học sinh trong lớp suy nghĩ trả lời câu hỏi nhưng còn nhiều học sinh khác ngồi không cần suy nghĩ để trả lời mà chỉ cần nghe các bạn khá hơn trả lời là được, nhiều học sinh còn không nghe giáo viên hỏi gì dù không nói chuyện hay không làm việc riêng nhưng qua phương pháp hoạt động nhóm dưới sự quan sát chặt chẽ và sự hướng dẫn chu đáo và tận tình của giáo viên thì tất cả các em đều tham gia tích cực và tự rút ra được kiến thức cho bài học cho chính bản thân mình.
Môn sinh học lớp 7 là môn học rất đa dạng và phong phú về hình thái ,cấu tạo và chức năng sống của các động vật nên qua phương pháp này học sinh sẽ tự tìm ra được những đặc điểm chung cho từng ngành, từng lớp. Vì thế để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, phẩm chất đạo đức của học sinh cần đổi mới về phương pháp giảng dạy đồng thời tạo môi trường học tập thân thiện gần gũi để thúc đẩy tính tích cực học tập của học sinh.

Trang 1

Trang 2

Trang 3

Trang 4

Trang 5

Trang 6

Trang 7

Trang 8

Trang 9

Trang 10
Tải về để xem bản đầy đủ
File đính kèm:
skkn_doi_moi_phuong_phap_giang_day_sinh_hoc_7_nham_phat_huy.doc