SKKN Áp dụng phương pháp ngoại khóa văn học nhằm tạo hứng thú và nâng cao kết quả học tập môn Ngữ văn Lớp 11 tại trường THPT số 3 Văn Bàn

Văn học là nhân học, dạy văn hướng tới hoàn thiện nhân cách cho người học, hướng tới hoàn thiện những kỹ năng cơ bản mà người học có thể ứng dụng được trong cuộc sống. Đây là mục tiêu mà hoạt động dạy- học môn Ngữ Văn luôn đề cao. Sẽ không có tác dụng gì nêu người học chỉ học theo, cảm thụ theo thầy cô trước một văn bản tác phẩm, trước một kiến thức kĩ năng nào đó trong quá trình học. Người học cần tự mình có thể khai thác, có thể đánh giá, có thể vận dụng và quan trọng hơn có thể ứng dụng vào giải quyết các tình huống xảy ra trong cuộc sống. Có như vậy cái đích giáo dục mới cập được.

Hiện nay theo định hướng đổi mới của giáo dục nói chung và bộ môn Ngữ Văn nói riêng, việc dạy và học môn Ngữ Văn cần thay đổi: học Văn học sinh cần được trải nghiệm, được suy tư,được trình bày quan điểm cá nhân trước một vấn đề đặt ra trong tác phẩm, trong bài học. Muốn như vậy học sinh phải được thực hành để trải nghiệm. Từ trước tới giờ chúng ta thường chú ý trong giờ Ngữ Văn là học sinh nắm bắt được những kiến thức nào, kĩ năng học được chủ yếu là kĩ năng làm văn, thực hành văn bản theo sự hướng dẫn của thầy cô để còn kiểm tra và thi cử. Nhiều khi học sinh lúng túng trước một văn bản mới, lúng túng trước một tình huống xảy ra trong đời sống mà học sinh từng thấy tình huống đó trong văn bản tác phẩm được học. Có khi học sinh khi được tham gia một chương trình, được thể hiện trước đám đông lại ngại ngùng, hay khi được giao nhiệm vụ liên quan đến các kĩ năng được hình thành từ bộ môn lại không biết xử lý như thế nào.

Bản thân người dạy đôi khi chưa chú ý đến nhiều việc học sinh ứng dụng môn học của mình như thế nào trong đời sống ( do nhiều lý do) nên khiến học sinh thiếu hứng thú với môn học hơn. Khi người học thiếu hứng thú với môn học sẽ ảnh tới chất lượng, kết quả giáo dục không cao.

Với đối tượng là học sinh trường THPT Số 3 Văn Bàn, nơi còn nhiều khó khăn, hạn chế về kiến thức văn học, khả năng diễn đạt bằng lời hay văn bản đều yếu, nếu giờ học chỉ nhằm mục đích học sinh phải biết được điều này, nắm được kiến thức kia và áp dụng để viết dạng bài này hay dạng bài kia vô hình chung càng làm cho học sinh thụ động. Hơn thế, học sinh càng ngày càng nản, càng thấy môn học nặng nề, thiếu tính thiết thực. Thậm chí học sinh thấy môn Ngữ Văn đúng là “ nói phét”, thiếu thực tế càng khiến các em chán với môn học ngày một nhiều hơn.

Vấn đề đặt ra, làm thế nào để học sinh hứng thú hơn, yêu thích hơn với môn Ngữ Văn, từ đó nâng cao chất lượng môn học về mọi phương diện?