Sáng kiến kinh nghiệm Vận dụng đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát hiện bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử Lớp 11, 12

Đổi mới phương pháp dạy học là phải lấy học sinh làm trung tâm nhằm phát huy tối đa khả năng tư duy độc lập sáng tạo của học sinh. Dưới vai trò tổ chức điều khiển của người thầy, học sinh được làm việc nhiều hơn, trao đổi nhiều hơn và đưa ra những chính kiến của mình, hình thành kĩ năng tổng hợp, khái quát hoá kiến thức một cách có hệ thống. Qua đó học sinh sẽ chủ động chiếm lĩnh được kiến thức và hình thành tư duy lịch sử.

Đổi mới phương pháp dạy học nói chung và đổi mới phương pháp dạy học lịch sử nói riêng nhằm đạt được mục đích tích cực hoá hoạt động của học sinh, lấy học sinh làm trung tâm, nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo của học sinh. Tuy nhiên vận dụng đổi mới phương pháp dạy học như thế nào để phát huy tính tích cực của học sinh trong từng môn học, từng phần học, từng tiết học cụ thể lại là vấn đề đáng quan tâm.

Để có một tiết dạy thành công đòi hỏi giáo viên phải có quá trình chuẩn bị công phu về nội dung, về phương pháp, phương tiện dạy học. Hơn nữa đối với mỗi một loại bài khác nhau, từng đối tượng học sinh khác nhau thì thầy, cô lại phải lựa chọn, áp dụng các hình thức và phương pháp dạy học khác nhau để giờ học đạt kết quả cao, thông qua các giờ học nội khoá nhằm phát hiện, bồi dưỡng các em có tư duy, tố chất để tham dự kì thi học sinh giỏi các cấp.