Sáng kiến kinh nghiệm Tổ chức hoạt động nhóm trong dạy học môn Ngữ văn THCS

Việc đổi mới phương pháp dạy học được xem là một yêu cầu cấp thiết trong quá trình nâng cao chất lượng giảng dạy. Và việc đổi mới phương pháp dạy học trong nhà trường hiện nay rất cần thiết nhưng đôi lúc còn mang tính hình thức, thử nghiệm chưa đem lại hiệu quả như mong muốn. Đôi khi trong quá trình giảng dạy, giáo viên còn dạy học theo kiểu truyền thụ kiến thức một chiều. Giáo viên giảng giải, học sinh lắng nghe, ghi nhớ và biết nhắc lại những điều mà giáo viên truyền đạt. Giáo viên chủ động cung cấp tri thức cho học sinh, áp đặt những kinh nghiệm, hiểu biết, cách cảm, cách nghĩ của mình tới học sinh. Giáo viên còn chưa chú trọng đến việc tiếp thu, vận dụng kiến thức của học sinh cũng như chỉ ra cho người học con đường tích cực, chủ động để tiếp nhận kiến thức. Do đó có những tiết dạy giống như những giờ diễn thuyết. Vì thế mà một số giờ học chưa thu hút được sự chú ý của học sinh. Dẫn đến việc một phần không nhỏ học sinh tỏ ra thờ ơ trong học tập.

Bên cạnh đó, do sự thiếu thốn về trang thiết bị dạy học như tranh, ảnh minh hoạ, đồ dùng trực quan, dụng cụ nghe, nhìn, tài liệu tham khảo… cho giáo viên cũng như học sinh khiến cho việc áp dụng phương pháp dạy học mới gặp nhiều khó khăn dẫn tới việc dạy – học chay.

Học sinh lại có thói quen thụ động, quen nghe, quen chép, ghi nhớ và tái hiện một cách máy móc, rập khuôn những gì mà giáo viên đã giảng. Đa phần học sinh chưa có thói quen chủ động tìm hiểu, khám phá bài học. Điều này đã thủ tiêu óc sáng tạo, suy nghĩ của người học, biến học sinh thành những người quen suy nghĩ và diễn đạt bằng những ý vay mượn, bằng những lời có sẵn của người khác. Lẽ ra học sinh là chủ của tri thức lại trở thành lệ thuộc sách vở. Học sinh chưa hào hứng và chưa quen bộc lộ những suy nghĩ, tình cảm của cả nhân trước tập thể cho nên khi phải nói và viết, học sinh gặp rất nhiều khó khăn.Trước yêu cầu của các môn học nói chung và môn Ngữ văn nói riêng, tôi thấy cần đổi mới ngay hình thức dạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động của học sinh sẽ giúp cho các em được tự mình khám phá kiến thức cũng như hình thành cho học sinh kỹ năng và phong cách hoạt động để nắm tri thức một cách chủ động, sáng tạo và tôi đã mạnh dạn áp dụng phương pháp Tổ chức hoạt động nhóm trong lớp học ( Áp dụng cụ thể ở dạy học bộ môn Ngữ văn THCS)