Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” trong dạy môn Sinh học ở cấp THCS

Yêu cầu của giáo dục hiện nay là phải đổi mới phương pháp dạy học, tức là hoạt động dạy học lấy học sinh làm trung tâm, giúp học sinh hoạt động tích cực. Tự học sinh phát hiện, chiếm lĩnh thông tin kiến thức từ thực tế, hoặc thông qua làm thí nghiệm, hoặc qua quan sát tranh, ảnh, mô hình, vật mẫu. chống thói quen học tập thụ động. Phương pháp “ bàn tay nặn bột” khắc phục được nhược điểm của dạy học truyền thống, trong đó người học thực hiện một nhiệm vụ phức hợp giữa lí thuyết và thực tiễn.

Tuy nhiên, không phải nội dung kiến thức sinh học nào cũng có thể áp dụng thành công phương pháp “ Bàn tay nặn bột”. Mà phương pháp này chỉ thành công trong các mạch kiến thức về giải phẩu hình thái, phân loại sinh vật.

Thông qua quan sát các em hình thành kỉ năng chủ động chiếm lĩnh, tìm ra kiến thức. từ đó các em mạnh dạn, tự tin hơn trong giao tiếp, làm việc tập thể, và có kĩ năng trình bày ý kiến của mình trước một sự vật, một sự việc trong thực tế.

Xuất phát từ những lí do trên, tôi lựa chọn nội dung chuyên đề “ Sử dụng phương pháp bàn tay năn bột trong giảng dạy môn Sinh Học ở trường THCS”.

Với chuyên đề này, tôi đã vận dụng:

+ Cơ sở lí luận của phương pháp “ Bàn tay nặn bột:

+ Các nguyên tắc khi dạy học bằng phương pháp bàn tay nặn bột.

+ Các bước của giờ dạy phương pháp bàn tay nặn bột.

+ Quy trình dạy từng loại bài học vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột.

+ Vận dụng phương pháp Bàn tay nặn bột dạy bài 17- tiết 16 sinh học 7.