Sáng kiến kinh nghiệm Rèn kỹ năng viết văn tả cảnh cho học sinh Lớp 5

Kiến thức và kĩ năng về tập làm văn của học sinh còn khó khăn, chậm, các em chưa tự tin, chưa mạnh dạn, chưa có hứng thú học, nói chưa tự nhiên, nói như đọc, viết không mạch lạc thiếu cảm xúc. Học sinh làm bài thường theo một công thức nhất định, có sẵn mà không sáng tạo.

Ví dụ:

-Tả mẹ: Các học sinh trong lớp phần lớn đều có bài văn tả mẹ gần giống nhau.

-Tả con mèo: cũng chung chung, theo khuôn mẫu như: mắt sáng, lông mượt, đuôi dài, biết bắt chuột…

Học sinh và cả giáo viên đôi khi chưa quan tâm đến quan sát vật thật, cảnh thật để phát hiện ra những cái mới về thế giới xung quanh ta.

Học sinh còn hạn chế khi vận dụng kiến thức từ bài đọc, câu chuyện kể…để làm văn. Bài làm của học sinh chưa thiết thực với đời sống thực tế của xã hội.

Đối với kiểu bài tả cảnh, bài làm của học sinh còn hạn chế cả về nội dung và hình thức. Vốn kiến thức đời sống và văn học của các em còn nghèo nàn. Các em chưa yêu thích môn văn. Một số em làm bài còn cẩu thả, sai chính tả, chưa biết cách tách các phần mở bài, thân bài, kết bài trong bài văn, viết đoạn văn chưa hay. Cách diễn đạt còn vụng về, lúng túng, lặp lại ý, bài viết khô khan, không rõ ràng mạch lạc…

Nguyên nhân: một số em lười học, ham chơi, không chịu đọc sách, chưa biết vận dụng kiến thức của các phân môn khác (luyện từ và câu, tập đọc, kể chuyện…) để viết một bài văn cụ thể. Khi làm bài học sinh còn dùng từ địa phương, viết sai ngữ pháp. Có em lại chép cả bài văn mẫu một cách máy móc.

Về phía giáo viên, hầu hết các tiết trả bài viết, các tiết thực hành, giáo viên chỉ nhận xét ưu, khuyết điểm chung chung. Khi chấm bài chưa phê rõ lỗi cụ thể và cách sửa cho từng học sinh. Sau tiết trả bài, học sinh không được viết lại bài cho hay hơn và khắc phục các lỗi mà giáo viên đã phê. Tiết trả bài nhìn chung chỉ trả bài và nhận xét chung chung vào bài của các em vì thế chưa đạt được mục đích yêu cầu của tiết dạy…

Cách ra đề văn hiện nay đã có nhiều thay đổi tích cực, tuy nhiên còn chung chung và đơn điệu, chưa phù hợp thực tế sinh động của từng địa phương.