Sáng kiến kinh nghiệm Rèn kĩ năng đọc cho học sinh Lớp 2

- Như đã trình bày thì việc dạy đọc cho học sinh là một việc làm rất cần thiết và quan trọng ở bậc tiểu học. Nhưng dạy như thế nào để mang lại hiệu quả cao, đồng đều đối với học sinh quả là một vấn đề không hề đơn giản. Ở đây người viết không có tham vọng lớn mà chỉ mong cải thiện những vướng mắc để giúp học sinh được tiến bộ dần lên trong quá trình học tập và rèn luyện của mình.

- Theo bản thân tôi để dạy đọc tốt phần đọc cho học sinh trước hết là giáo viên cần phải biết và nắm rõ đối tượng mà mình đang giảng dạy các em cần gì? Sai sót chỗ nào? Cần khắc phục những sai sót đó ra sao? (Chẳng hạn: học sinh yếu kém cũng như bệnh nhân đang mắc bệnh, bác sĩ cần kê đúng toa, cho đúng thuốc thì bệnh nhân mới thuyên giảm. Còn với những học sinh trung bình cũng như người bình thường cần tăng thể lực để cho sức khoẻ được tráng kiện hơn…) nên bước đầu tiên tôi bắt tay vào việc rèn đọc là:

*Kiểm tra đánh giá phân loại học sinh.

- Đầu năm học thông thường nhà trường tổ chức kiểm tra khảo sát chất lượng học sinh để có biện pháp bồi dưỡng và đánh giá học sinh. Nhưng thường các bài khảo sát của nhà trường đầu năm là bài kiểm tra viết ít chú trọng đến bài tập đọc, cho dù có cũng chỉ đánh giá ở thang điểm 5. Nhân dịp kiểm tra này tôi thảo luận cùng các đồng nghiệp cho học sinh khảo sát phần tập đọc một bài riêng với thang điểm 10 vừa lấy tài liệu cho khối vừa lấy cơ sở đánh giá kĩ năng đọc và có biện pháp rèn đọc kịp thời ngay từ đầu năm cho các đối tượng học sinh đọc tốt, khá, trung bình hoặc đọc yếu kém.

- Về cơ bản tôi đã phân loại học sinh theo kĩ năng đọc theo các dạng sau:

+ Học sinh đọc yếu kém.

+ Học sinh đọc trung bình.

+ Học sinh đọc trên trung bình nhưng còn một số thiếu sót (ngắt nghỉ sai, có hướng đọc diễn cảm nhưng chưa chính xác).

+ Học sinh đọc khá tốt.

* Phương pháp rèn đọc cho học sinh đọc yếu kém:

- Học sinh đọc yếu thường có tâm lí chung là ngại đọc, lúng túng khi được gọi đọc hoặc kiểm tra đọc do vậy cần chú ý tới tạo tâm thế cho học sinh trước khi đọc: tư thế đọc của học sinh, đứng hoặc ngồi cần ngay ngắn, cầm sách bằng hai tay, sách phải được mở rộng, khoảng cách từ mắt đến tay phải từ 30 - 35cm. Khi thầy gọi đọc phải bình tĩnh, tự tin, không hấp tấp đọc ngay.

Giáo viên cần giải thích cho học sinh hiểu khi đọc thành tiếng không phải để cho cô giáo, thầy giáo nghe mà cả lớp cùng nghe nên cần đọc đủ cho cả lớp nghe rõ. Nhưng cũng không có nghĩa là đọc quá to hoặc gào lên, ở điểm này giáo viên cần kiên nhẫn động viên các em luyện tập để chất lượng đọc ngày càng tốt hơn.