Sáng kiến kinh nghiệm Năng lực cảm thụ văn học qua phân môn Tập đọc của học sinh Lớp 4 trường tiểu học Võ Thị Sáu

Tiểu học là bậc học nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân. Trong các môn học được đưa vào giảng dạy ở bậc tiểu học thì môn Tiếng Việt là một trong những môn học quan trọng và chiếm thời lượng lớn. Môn học này góp phần làm cho học sinh phát triển một cách toàn diện: Hình thành cho các em những cơ sở thế giới quan khoa học, rèn luyện trí thông minh, xây dựng những tình cảm, thói quen, đức tính tốt đẹp của con người mới.

Quá trình dạy Tiếng Việt là sự tiếp nối đi lên, sự tích hợp kiến thức được nâng dần từng bước nhằm hình thành bốn kĩ năng (nghe, đọc, nói, viết) cho học sinh. Tập đọc là một phân môn thực hành, nó có nhiệm vụ chính là rèn luyện kĩ năng đọc, trau dồi kiến thức ngôn ngữ, văn học, đời sống, giáo dục, mỹ cảm cho học sinh.

Ở bậc tiểu học, phân môn Tập đọc là một trong những hạt nhân quan trọng của chương trình Tiếng Việt. Nó đặt những viên gạch đầu tiên để học sinh làm giàu kiến thức ngôn ngữ, kiến thức văn học và đời sống. Nó giáo dục tư tưởng, tình cảm, đạo đức và thị hiếu thẩm mỹ cho học sinh.

Các nội dung tập đọc được sắp xếp theo chủ điểm và theo cấu trúc đồng tâm, phù hợp với đặc điểm tâm lý nhận thức lứa tuổi của học sinh Tiểu học theo từng giai đoạn. Những chủ điểm ấy rất quen thuộc và gần gũi với học sinh trong cuộc sống hàng ngày. Thông qua các bài tập đọc của học sinh được hướng tới cái đẹp, cái thiện, biết rung động trước cái đẹp của ngôn ngữ, của hình tượng nghệ thuật và các hành vi đẹp của nhân vật.

Đi vào thực tế, qua các giờ Tập đọc của học sinh khối 4, tôi nhận thấy năng lực cảm thụ văn học của các em còn nhiều hạn chế.