Sáng kiến kinh nghiệm Một vài kinh nghiệm nâng cao năng lực quản lý chuyên môn ở trường tiểu học Lê Quý Đôn

Trong công cuộc đổi mới giáo dục hiện nay, đang diễn ra mạnh mẽ mà cốt lõi là đổi mới và nâng cao chất lượng đội ngũ, để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước, xu thế đổi mới đặt ra yêu cầu về phẩm chất và năng lực làm thay đổi vai trò và chức năng của đội ngũ trong thời đại mới. Vì vậy trong thời gian qua Đảng, Nhà nước và ngành giáo dục đã có nhiều chủ trương, chính sách để xây dựng và phát triển đội ngũ, đáp ứng đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục ở đất nước ta.

Mặt khác, thực hiện mục tiêu: “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” cho đất nước, trong những năm qua, giáo dục và đào tạo đã có nhiều cố gắng và đã đạt được những thành tựu rất quan trọng về nhiều mặt. Trong đó chất lượng giáo dục có một số chuyển biến tích cực. Những chuyển biến đó là do Ngành giáo dục và Đào tạo đã “tập trung đổi mới nội dung, phương pháp, xây dựng và từng bước nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục ". Tuy nhiên, chất lượng đội ngũ còn thấp so với yêu cầu của sự nghiệp đổi mới công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước và chưa đáp ứng yêu cầu của đổi mới giáo dục hiện nay.

Việc nâng cao chất lượng đội ngũ là một trong những nhiệm vụ quan trọng nhất, là sợi chỉ đỏ xuyên suốt quá trình giáo dục của nhà trường. Để làm được điều này việc đổi mới quản lý để tìm “giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ trong nhà trường” là một trong những phương hướng để tiếp tục đổi mới sự nghiệp giáo dục nước ta trong giai đoạn mới.

Vấn đề lớn nhất trong giáo dục của đất nước ta hiện nay là tạo điều kiện thuận lợi để đội ngũ công chức, viên chức dần dần trở thành một đội quân đủ năng lực, đủ tư cách làm tròn sứ mệnh của mình. Chất lượng giáo dục của nhà trường trước mắt và tương lai tùy thuộc vào đội ngũ này. Không có công chức, viên chức tốt thì không có nhà trường tốt, không có giáo dục tốt thì không có chất lượng cao. Muốn đạt được như vậy điều quan trọng trước tiên là phải lo bồi dưỡng đội ngũ công chức, viên chức của ta làm sao để có đủ trình độ về chính trị, nghiệp vụ văn hoá để ngày mai dạy tốt hơn bây giờ”.

Như vậy chỉ có phát triển giáo dục thì mới mở ra tương lai tươi sáng cho Đất nước. Bởi lẽ giáo dục nói chung, dạy học nói riêng có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước. Đó là những người lao động có kỹ thuật, có tay nghề thành thạo, có khả năng thích ứng, khả năng giao tiếp - được đào tạo và bồi dưỡng bởi nền giáo dục tiên tiến gắn với khoa học công nghệ hiện đại. Mà muốn phát triển giáo dục và đào tạo thì cần phải chú ý ngay bậc học đầu tiên - bậc học nền tảng - bậc tiểu học. Nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học là tạo ra nền tảng vững chắc để nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông. Vì vậy mục tiêu phát triển giáo dục tiểu học từ nay đến năm 2020, Nghị quyết Trung ương II đã chỉ rõ: “ Cần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện bậc tiểu học”. Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện bậc tiểu học, phải xây dựng một nền giáo dục theo định hướng: “Chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá”. Muốn thực hiện định hướng này phải giải quyết nhiều vấn đề, trong đó đổi mới công tác quản lý giáo dục là một giải pháp quan trọng.

Bởi vậy trường học là một tổ chức sư phạm - xã hội được hình thành để thực hiện mục đích nhất định; là tổ chức cơ sở của hệ thống giáo dục, nơi tập hợp những người thực hiện nhiệm vụ chung là dạy - học, giáo dục - đào tạo những nhân cách theo mục tiêu đề ra.

Hoạt động trung tâm của nhà trường là dạy học và giáo dục. Để phát triển toàn diện học sinh, thầy giáo, cô giáo sẽ là lực lượng trực tiếp thực hiện chương trình giáo dục của cấp học. Chất lượng giáo dục của nhà trường phần lớn là do đội ngũ giáo viên quyết định. Do đó phát triển đội ngũ vừa là mục tiêu, vừa là động lực phát triển nhà trường.

Công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có tầm quan trọng chiến lược, có tính chất quyết định chất lượng giáo dục và dạy học trong nhà trường, bởi lẽ lao động sư phạm là lao động sáng tạo, đòi hỏi người giáo viên phải có kiến thức sâu và toàn diện, luôn bổ sung cái mới nhằm hoàn thiện nghệ thuật sư phạm. Tính đa dạng, phức tạp của hoạt động giảng dạy - giáo dục đòi hỏi người lãnh đạo nhà trường phải thường xuyên chú ý đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận và nghiệp vụ của giáo viên.

Hiện nay chúng ta đang tiến hành đổi mới giáo dục phổ thông, đồng thời tham gia hội nhập kinh tế thế giới, hoà mình vào xu thế toàn cầu hoá, do đó vấn đề nâng cao trình độ lý luận và nghiệp vụ của giáo viên càng trở nên cấp bách. Một nhà trường mà các giáo viên được thường xuyên bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ thì chất lượng giáo dục mới được nâng cao và theo kịp xu hướng phát triển giáo dục của thời đại.