Sáng kiến kinh nghiệm Một số trò chơi học tập trong phân môn Luyện từ và câu Lớp 5

Giáo dục phải luôn thay đổi, cái cách để đáp ứng nhu cầu phát triển nguồn nhân lực năng động –sáng tạo phù hợp với thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Nghành Giáo dục – Đào tạo đang tiến hành đổi mới toàn diện hệ thống giáo dục. Để đạt được mục tiêu đó cần phải thay đổi chương trình, sách giáo khoa, nội dung và phương pháp dạy học cho phù hợp với yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh.

Việc đổi mới nội dung chương trình tất yếu phải kết hợp đổi mới về phương pháp cho phù hợp với những nội dung đề ra, phù hợp với yêu cầu cần đạt được của học sinh. Để truyền tải được nội dung bài học, khơi gợi, khai thác khả năng suy luận tư duy của học sinh người giáo viên phải sử dụng kết hợp linh hoạt giữa các phương pháp nhằm đạt kết quả tốt nhất.

Trong các phương pháp giảng dạy thì không có phương pháp nào là tối ưu, mỗi phương pháp có những đặc thù riêng. Nhưng có những phương pháp có những thể hiện rõ nhưng ưu điểm nổi trội của nó trong các môn học. Một trong những phương pháp đó là trò chơi học tập. Sở dĩ nó phù hợp với học sinh tiểu học vì chúng ta đã biết hoạt động vui chơi là một trong nhưng nhu cầu không thể thiếu. Nó là một nhu cầu tự nhiên hết sức cần thiết của học sinh tiểu học. Trò chơi học tập giúp học sinh giải tỏa sự “căng thẳng” trong quá trình học. Nó giúp học sinh phục hồi khả năng làm việc, phục hồi sức khỏe, góp phần duy trì tích cực – tự giác, lòng hăng say học tập cho các em.

Trong nhiều năm trực tiếp giảng dạy tôi đã mạnh dạn đầu tư thời gian thiết kế các trò chơi học tập trong môn toán và nó đã đem lại những hiệu quả nhất định. Vì vậy tôi tiếp tục mạnh dạn thiết kế những trò chơi học tập trong môn tiếng Việt mà cụ thể là phân môn Luyện từ và câu. Trò chơi học tập nó không chỉ giúp giáo viên thực hiện được mục tiêu truyền tải kiến thức mà còn giúp học sinh tiếp thu một cách chủ động, giúp học sinh có cơ hội giao lưu, hợp tác với bạn trong tổ, nhóm. Thông qua đó các em dần được hoàn thiện kĩ năng giao tiếp. Đó là kĩ năng hàng đầu đặt ra trong mục tiêu của môn Tiếng Việt bậc Tiểu học.