Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm về hướng dẫn học sinh NCKH ở cấp THPT

Như chúng ta đã biết nghiên cứu khoa học là sự phát hiện bản chất sự vật, phát triển nhận thức khoa học về thế giới; hoặc sáng tạo phương pháp mới và phương tiện kỹ thuật mới để làm biến đổi sự vật phục vụ cho mục tiêu hoạt động của con người. Đối với giáo dục đây là cơ hội tốt để học sinh trung học giới thiệu kết quả nghiên cứu khoa học kĩ thuật( KHKT) của mình; tăng cường trao đổi, giao lưu văn hóa, giáo dục giữa các địa phương và hội nhập quốc tế.

Trong thực tế, công tác triển khai nghiên cứu khoa học (NCKH) dành cho học sinh đã và đang được các nhà trường quan tâm, triển khai, tổ chức thực hiện. Tuy nhiên trong quá trình thực hiện không phải trường nào cũng nhận được sự ủng hộ, thực hiện có hiệu quả trong lực lượng giáo viên và học sinh. Nguyên nhân chủ yếu là do giáo viên và học sinh chưa hiểu đúng, hiểu đủ nội dung và ý nghĩa mà cuộc thi mang lại.

Trong giáo dục nhiệm vụ chuyên môn luôn được đặt lên hàng đầu. Để nâng cao chất lượng chuyên môn, trước tiên phải nâng cao chất lượng người thầy; thầy tâm huyết sẽ khuyến khích việc học tập của học sinh, từ đó chất lượng giáo dục (GD) của học sinh sẽ được nâng lên. Việc nâng cao chất lượng người thầy phải được bắt đầu từ việc đổi mới phương pháp, đổi mới kiểm tra đánh giá hướng đến mục tiêu học sinh được giáo dục toàn diện.

Đối với học sinh(Hs) việc khuyến khích nghiên cứu khoa họchọc sinh là một việc làm cần thiết. Giúp học sinh sáng tạo kỹ thuật, công nghệ và vận dụng kiến thức đã họcvào giải quyết những vấn đề thực tiễn

Đối với giáo viên(Gv) khi tham gia hướng dẫn học sinh NCKH tức là đã đổi mới hình thức tổ chức hoạt động dạy học; đổi mới hình thức và phương pháp đánh giá kết quả học tập; phát triển năng lực của học sinh; nâng cao chất lượng dạy học trong các cơ sở giáodục trung học. Đây chính là cơ hội tốt nhất giáo viên tự bồi dưỡng năng lực bản thân, tránh hiện tượng bồi dưỡng hình thức đang diễn ra ở rất nhiều cơ sở giáo dục. NCKH đồng thời cũng giúp đỡ học sinh có khả năng phát triển toàn diện cả kiến thức trong sách vở và khả năng áp dụng kiến thức đó vào thực tế.

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng vai trò của cuộc thi học sinh với NCKH, từ đó tôi đã rút ra được một số kinh nghiệm cần thiết cần có ở một giáo viên hướng dẫn để đưa ra những định hướng đúng đắn khi hướng dẫn học sinh tham gia cuộc thi NCKH. Nghiên cứu lý luận về cuộc thi NCKH từ đó thấy được vai trò của giáo viên hướng dẫn như thế nào trong công tác NCKH. Đề ra những giải pháp hiệu quả và cụ thể việc áp dụng nhằm nâng cao chất lượng các bài thi của học sinh. Tôi đã rút ra được những bài học kinh nghiệm từ việc trải nghiệm thực tế.