Sáng kiến kinh nghiệm Một số đổi mới trong cấu trúc bài dạy ôn thi đại học môn Ngữ văn THPT

2.1.Cơ sở lý luận của vấn đề

Lập kế hoạch bài học hay còn gọi là soạn giáo án, soạn bài lên lớp là công việc bắt buộc cho tất cả giáo viên trước khi lên lớp.

Đến nay, việc soạn giáo án nhiều giáo viên có quan niệm, hiểu và thực hiện rất khác nhau: Có giáo viên cho rằng soạn giáo án phải nhất thiết theo một mẫu cố định, có giáo viên lại cho rằng đó là sự tóm tắt lại nội dung sách giáo khoa, thậm chí chép lại sách giáo khoa cũng được, một số giáo viên khác lại photo hoặc chép lại bài soạn đã có sẵn để lên lớp. Nhưng chúng ta đều biết rằng giáo án chính là một trong những sản phẩm tri thức của người thầy được chắt lọc qua nhiều công đoạn mà sản phẩm tri thức ấy nó đánh giá tay nghề, trình độ cũng như năng lực sư phạm của người thầy.

Làm thế nào để nâng cao chất lượng thiết bài học theo yêu cầu đổi mới đó là câu hỏi trăn trở đối với nghề làm thầy. Soạn một bài giảng có chất lượng không phải là dễ đặc biệt là đối với bộ môn Ngữ Văn, một môn được coi là khó soạn, khó dạy bởi chúng ta hiểu rằng thiết kế giờ dạy không chỉ đơn giản là thay đổi hình thức giờ dạy. Về bản chất nó là sự thay đổi làm nên hiệu quả của giờ dạy.

2.2. Thực trạng của vấn đề

Trong các năm học qua, giáo viên giảng dạy môn Ngữ văn chương trình ôn thi Đại học vẫn tiến hành soạn giảng bài học với cấu trúc theo hệ thống đề. Ở mỗi đề cụ thể, giáo viên giúp học sinh lập dàn ý chi tiết.

Ưu điểm của cách soạn theo cấu trúc bài học như vậy là: giáo viên có thể giúp học sinh rèn khả năng phân tích đề kết hợp tìm hiểu, củng cố sâu rộng kiến thức bài học

Nhược điểm của cách soạn theo cấu trúc cũ này là: nếu được định hướng theo cách thức trên, học sinh sẽ thiếu cái nhìn bao quát, toàn diện về kiến thức một bài học.