Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp tạo hứng thú trong học tập cho học sinh Lớp 5

Trong thực tế dạy học, giờ học nào tổ chức trò chơi cũng đều gây được không khí học tập hào hứng, thoải mái, vui nhộn. Nghiên cứu cho thấy, trò chơi học tập có khả năng kích thích hứng thú và trí tưởng tượng của trẻ em, kích thích sự phát triển trí tuệ của các em.

Trò chơi học tập nhất thiết phải là một bộ phận của nội dung bài học, phải là một phần cấu tạo nên bài học.

* Trò chơi sắm vai

Sắm vai trong dạy học là giáo viên cho học sinh nhận một vai giao tiếp nào đó nhằm thể hiện sinh động nội dung học tập. Hình thức học tập sắm vai tạo không khí vui tươi nhờ những chi tiết hài hước, ngộ nghĩnh từ những “diễn viên bất đắc dĩ”.

Ví dụ:

Bài 29B: Con gái kém gì con trai ? - Hoạt động thực hành (tập viết đoạn hội thoại) (Sách Hướng dẫn học Tiếng Việt 5, tập 2B, trang 11)

Học sinh thực hiện yêu cầu: Viếp tiếp một số lời thoại để chuyển một trong hai phần của bài Một vụ đắm tàu.

Sau khi học sinh viết tiếp một số lời thoại để hoàn chỉnh màn kịch, giáo viên tổ chức cho các nhóm sắm vai nhân vật Ma-ri-ô và Giu-li-ét-ta, diễn lại màn kịch mà nhóm mình đã viết, sau đó diễn trước lớp rồi nhận xét lẫn nhau giữa các nhóm.

Qua việc sắm vai nhân vật, học sinh được trải nghiệm diễn xuất, thể hiện tính cách nhân vật, học sinh trong lớp được xem bạn diễn sẽ dễ hiểu nội dung đoạn kịch của nhóm bạn để nhận xét và rút kinh nghiệm. Qua đó các em hiểu hơn về nữ tính và nam tính, giúp mở rộng vốn từ về chủ đề nam và nữ. Cách làm này sẽ tạo cho học sinh sự hứng thú hơn là viết xong đoạn kịch rồi đọc lên nội dung đó.

Bài Phòng tránh HIV/AIDS – Thái độ đối với người nhiễm HIV/AIDS – Hoạt động thực hành (Sách Hướng dẫn học Khoa học 5, tập 1, trang 45)

Thay vì cho học sinh quan sát hình và trả lời câu hỏi “Bạn em có người thân bị nhiễm HIV, em sẽ đối xử với bạn ấy như thế nào? Vì sao?” thì giáo viên cho các nhóm sắm vai, xử lí tình huống. Có như vậy học sinh tiếp thu bài một cách tự nhiên hơn, đồng thời các em có kỹ năng xử lí tình huống, kỹ năng giao tiếp tốt hơn.

Hay khi dạy bài Phòng tránh bị xâm hại tình dục – Hoạt động thực hành (Sách Hướng dẫn học Khoa hoc 5, tập 1, trang 51), tham gia trò chơi sắm vai thể hiện các tình huống có nguy cơ bị xâm hại sẽ giúp học sinh có kiến thức và kỹ năng ứng phó khi gặp các tình huống đó trong cuộc sống.

* Trò chơi “Ong tìm chữ’

Trò chơi “Ong tìm chữ” có thể được sử dụng để dạy các bài Luyện từ và câu với mục đích mở rộng vốn từ.

Ví dụ: Bài 20A: Trí dũng song toàn – Hoạt động thực hành: Mở rộng, hệ thống hoá vốn từ chủ điểm Công dân (Sách hướng dẫn học Tiếng Việt 5, tập 2A, trang 26)