Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp rèn kể chuyện cho học sinh Lớp Một

Đa số học sinh là con em nông dân vùng sâu vùng xa, kinh tế nghèo nàn trình độ nhận thức chưa cao. Đặc biệt một số phụ huynh cho rằng kể chuyện là một môn học phụ, là một môn học làm thư giãn đầu óc nên chưa chú trọng đầu tư. Khả năng của các bậc phụ huynh giúp đỡ con em trong giờ kể chuyện ở nhà còn hạn chế.

Là giáo viên dạy lớp Một, đã từ lâu tôi luôn trăn trở suy nghĩ một câu hỏi: Làm thế nào để rèn kỹ năng kể chuyện cho các em một cách có hiệu quả? Sau nhiều năm đúc rút kinh nghiệm qua việc giảng dạy. Tôi nhận thấy rằng đối với học sinh lớp một nếu cùng một lúc đòi hỏi các em kể đúng, kể hay ngay là một điều khó có thể thực hiện được.

Do vậy đối với từng lớp, giáo viên cần lựa chọnmục tiêu trọng tâm của môn học phù hợp với lứa tuổi để học sinh tiếp thu bài một cách vững chắc nên tôi đã xác định muốn kể lại được câu chuyện thì việc đầu tiên cần rèn cho trẻ có nề nếp và kĩ năng kể chuyện thì mới có cơ sở để kể đúng và kể hay. Đây chính là yêu cầu có tính quyết định trong việc rèn kể chuyện trong suốt quá trình học tập của học sinh.

Thực trạng rèn kỹ năng kể chuyện của học sinh lớp Một ở trường Tiểu học trong nhiều năm nay nói chung và học sinh ở trường Tiểu học Minh Thạnh nói riêng, hiện tượng học sinh kể chuyện với giọng kể đều đều như giọng đọc, chưa phân biệt được giọng của từng nhân vật, chưa nhớ được nội dung câu chuyện, chưa hòa nhập vào nhân vật mình kể, chưa kể lại được bằng lời của mình còn phụ thuộc nhiều vào sách giáo khoa, chưa mạnh dạn tự tin trong khi kể chuyện của nhiều đơn vị trong đó có trường Tiểu học Minh Thạnh mà tôi đang giảng dạy.

Vậy hiện tượng đó là do đâu? Chúng ta phải làm gì để khắc phục hiện tượng nêu trên?