Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp rèn đọc cho học sinh Lớp 3C tại trường Tiểu học Võ Thị Sáu

Trong quá trình giảng dạy thực tế trên lớp hơn 20 năm, tôi nhận thấy rằng: Tiểu học là bậc học nền tảng, bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục. Trong những môn học đó môn Tiếng Việt là môn học hết sức quan trọng. Môn Tiếng việt giúp các em tiếp nhận những tri thức ban đầu, sơ giản nhưng rất cần thiết về tiếng Việt phổ thông như: Ngữ âm, ngữ nghĩa, ngữ pháp, từ vựng…Trên cơ sở đó rèn những kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết và kĩ năng giao tiếp. Phân môn Tập đọc được coi như môn khởi đầu để học tiếp các môn khác. Lúc đầu trẻ học để biết đọc, qua đó dùng đọc để học các môn học khác và để tiếp thu các tri thức của nhân loại.

Những năm gần đây, cùng với sự đầu tư và phát triển của giáo dục, chất lượng giáo dục ngày được nâng cao. Giáo viên trường Tiểu học Võ Thị Sáu không ngừng học tập nâng cao nghiệp vụ chuyên môn, tích cực đổi mới phương pháp dạy học trong đó có việc đổi mới phương pháp “rèn đọc” cho học sinh. Việc rèn đọc cho học sinh bên cạnh những thành công còn một số hạn chế, nhiều em không thườngxuyên ôn luyện nên khi bắt đầu vào năm học lớp 3, kỹ năng đọc của một số em còn yếu, dẫn đến kết quả “đọc” của một số lớp chưa cao. Vì thế giáo viên cần phải dạy đọc bài Tập đọc với giọng thế nào? làm thế nào chữa lỗi “đọc” cho học sinh, làm thế nào để các em đọc đúng, đọc nhanh hơn, hay hơn, diễn cảm hơn, phối hợp đọc thành tiếng và đọc hiểu... để hiểu nội dung văn bản được đọc, để cho những gì đọc được tác động vào chính cuộc sống của các em. Chính vì lí do trên đòi hỏi người giáo viên phải có phương pháp dạy “đọc” như thể nào để giúp các em thực hiện được nhiệm vụ phân môn Tập đọc. Trong điều kiện xã hội ngày càng phát triển, nhất là chúng ta đang sống trong thời kì bùng nổ công nghệ thông tin, nếu học sinh đọc yếu, đọc chậm các em sẽ bị hạn chế nhiều trong việc tiếp cận với công nghệ thông tin, các em sẽ thiệt thòi trong giao tiếp, trong việc học tập...

Là một giáo viên Tiểu học Trường Tiểu học Võ Thị Sáu nơi có nhiều học sinh đến từ nhiều vùng miền khác nhau như Hà Tĩnh, Bình Định, Thái Bình. Tôi luôn băn khoăn cần phải làm thế nào để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục qua việc dạy Tập đọc, cần phải có biện pháp rèn đọc cho học sinh lớp 3 như thế nào để đạt được hiệu quả như mong muốn, nhất là học sinh lớp 3C là lớp mà đa số học sinh có học lực trung bình. Mặt khác, lớp 3C có số lượng học sinh ở rải rác khắp các thôn , cha mẹ các em đều làm nông, làm nghề tự do ... nên các em ít được sự quan tâm của bố mẹ về học tập, bởi vậy giáo viên phải cố gắng rất nhiều để đạt được mục tiêu giáo dục của nhà trường. Xuất phát từ những lí do trên tôi đã tiến hành nghiên cứu đề tài:”Một số biện pháp rèn đọc cho học sinh lớp 3C” tại trường Tiểu học Võ Thị Sáu thị xã Buôn Hồ, tỉnh Đắc Lắc.