Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao tỉ lệ chuyên cần cho học viên THPT ở Trung tâm GDTX Bảo Yên

Khái niệm chuyên cần: Là ham thích làm việc, làm cách tâm huyết, kỹ lưỡng, đến nơi đến chốn và có thái độ vui vẻ trong lúc làm việc. Người chuyên cần không quản ngại khó khăn khi làm việc, hầu như đạt đến mục đích cuối cùng.

Ví dụ: Một học sinh chuyên cần học tập: đi học đầy đủ; học, làm bài, chuẩn bị bài cẩn thận trước khi đến lớp...

Khái niệm học sinh trung học phổ thông: Là học sinh học ở hệ chính quy ở Việt Nam, có độ tuổi từ 15 - 18, không kể một số trường hợp đặc biệt. Học ở 3 khối học: lớp 10, 11, 12. Sau khi tốt nghiệp hệ này, học sinh được nhận bằng Tốt nghiệp Phổ thông trung học.

Khái niệm Giáo dục thường xuyên: Thuật ngữ “giáo dục thường xuyên” được nhiều người nói tới hằng ngày trên các phương tiện thông tin đại chúng. Người đọc và nghe dường như không còn xa lạ với thuật ngữ này. Song, nếu đi sâu vào nội hàm và ngoại diên của nó - tức là xem xét nó như một khái niệm - thì mới vỡ lẽ ra rằng, trong quan niệm của con người, cho đến nay người ta vẫn không thống nhất về định nghĩa thế nào là giáo dục thường xuyên.

Ở nhiều quốc gia, người ta hiểu rằng, công việc giáo dục phải được tiến hành đối với mọi lứa tuổi, từ lúc lọt lòng cho đến lúc kết thúc cuộc sống. Cái quá trình giáo dục đó, không phân biệt học trong nhà trường hay học ngoài xã hội hoặc tại gia đình, học có mục đích hay học ngẫu nhiên, học theo hệ thống tri thức và kỹ năng hoặc cần gì học nấy - đều phải được quan tâm và phải có sự quản lý từ phía Nhà nước được hiểu là giáo dục thường xuyên. Với cách hiểu này, giáo dục thường xuyên là một chính sách xã hội của một xã hội hiện đại, trong đó học tập là quyền của con người. Như vậy, nếu phân chia hệ thống giáo dục ra làm 2 hệ nhỏ thành phần là hệ thống giáo dục ban đầu và hệ thống giáo dục tiếp tục, thì sự liên kết, liên thông, kết nối và được tiến hành không đứt đoạn nhờ sự đan xen và liên tục của sự học ở mỗi con người được gọi là giáo dục thường xuyên.

Khái niệm học sinh giáo dục thường xuyên: Là người học đang theo học một hoặc nhiều chương trình của trung tâm giáo dục thường xuyên.

Khái niệm học sinh trung học phổ thổng hệ giáo dục thường xuyên: Là người học chương trình của bậc trung học phổ thông trong các trung tâm giáo dục thường xuyên.

Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao tỉ lệ chuyên cần cho học viên THPT ở Trung tâm GDTX Bảo Yên trang 1

Trang 1

Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao tỉ lệ chuyên cần cho học viên THPT ở Trung tâm GDTX Bảo Yên trang 2

Trang 2

Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao tỉ lệ chuyên cần cho học viên THPT ở Trung tâm GDTX Bảo Yên trang 3

Trang 3

Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao tỉ lệ chuyên cần cho học viên THPT ở Trung tâm GDTX Bảo Yên trang 4

Trang 4

Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao tỉ lệ chuyên cần cho học viên THPT ở Trung tâm GDTX Bảo Yên trang 5

Trang 5

Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao tỉ lệ chuyên cần cho học viên THPT ở Trung tâm GDTX Bảo Yên trang 6

Trang 6

Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao tỉ lệ chuyên cần cho học viên THPT ở Trung tâm GDTX Bảo Yên trang 7

Trang 7

Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao tỉ lệ chuyên cần cho học viên THPT ở Trung tâm GDTX Bảo Yên trang 8

Trang 8

Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao tỉ lệ chuyên cần cho học viên THPT ở Trung tâm GDTX Bảo Yên trang 9

Trang 9

Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao tỉ lệ chuyên cần cho học viên THPT ở Trung tâm GDTX Bảo Yên trang 10

Trang 10

Tải về để xem bản đầy đủ

doc 31 trang thuhoai 04/04/2025 90
Bạn đang xem 10 trang mẫu của tài liệu "Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao tỉ lệ chuyên cần cho học viên THPT ở Trung tâm GDTX Bảo Yên", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.

File đính kèm:

  • docsang_kien_kinh_nghiem_mot_so_bien_phap_nang_cao_ti_le_chuyen.doc
  • docBIA NCKH.doc
  • docMUC LUC.doc