Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn Âm nhạc tại Trường Mẫu Giáo Hoa Mai

Có thể nói khác với các loại hình nghệ thuật khác như hội họa, văn học, điện ảnh…..âm nhạc không hoàn toàn xác định rõ những hình ảnh cụ thể. Âm nhạc thuộc về nghệ thuật biểu hiện bằng âm thanh có sức biểu cảm, nó tác động mạnh mẽ đến tình cảm của con người. Âm nhạc bằng ngôn ngữ riêng là giai điệu, âm sắc, cường độ, nhịp độ, hòa âm, tiết tấu….diễn ra cùng với thời gian đã thu hút, hấp dẫn, làm thỏa mãn nhu cầu tình cảm của trẻ.

Âm nhạc là phương tiện giúp trẻ nhận biết thế giới xung quanh, phát triển lời nói, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm…Đối với trẻ em, âm nhạc là thế giới diệu kì đầy cảm xúc, thế giới của âm thanh muôn màu muôn vẻ không ngừng chuyển động, tạo điều kiện cho trẻ phát triển các chức năng tâm lí, năng lực hoạt động và sự hiểu biết của trẻ. Trẻ có thể tiếp cận âm nhạc ngay từ khi còn nằm trong nôi qua lời ru ầu ơ của bà, của mẹ. Trẻ mầm non dễ xúc cảm vốn ngây thơ trong sáng nên việc tiếp xúc với âm nhạc được ca hát là một nhu cầu không thể thiếu. Trẻ học hát trong môi trường sống xung quanh qua nhiều tác động khác nhau. Trong môi trường đó, các bài hát, lời ca đến với trẻ có thể vừa đúng hay sai và trẻ tiếp nhận chúng theo nhu cầu tâm lí của lứa tuổi mà chưa có sự lựa chọn vì khả năng âm nhạc của trẻ còn hạn chế.

Vì vậy trong quá trình dạy trẻ hát, cô giáo phải là người biết cảm nhận nghệ thuật âm nhạc và cung cấp cho trẻ những kỹ năng về hoạt động âm nhạc đó để trẻ hoàn thiện khả năng cảm nhận nghệ thuật âm nhạc một cách trọn vẹn.

Nhưng trong thực tế giảng dạy với những đặc điểm tâm sinh lí của trẻ ở lứa tuổi này chưa hoàn thiện bộ máy phát âm, vốn ngôn ngữ còn hạn hẹp nên chỉ dễ tiếp thu nội dung đơn giản của các tác phẩm âm nhạc, còn kĩ năng biểu cảm của trẻ rất hay mắc lỗi như: trẻ hát sai cao độ: luyến láy, lên xuống giọng; sai về trường độ: ngân, nghỉ; sai về phát âm: hát nhầm lời, hát ngọng; hát chưa diễn cảm, chưa thể hiện hết sắc thái tình cảm của bài hát; chưa phối hợp tốt giữa tai nghe và giọng hát; trẻ gặp các bài hát khó. Khi giảng dạy, giáo viên ở các trường có sửa sai cho trẻ, nhưng đó cũng chỉ là các biện pháp đơn giản, đôi khi trẻ hát đúng cũng sửa và trẻ hát sai thì không sửa, nên việc sửa sai chưa đa dạng, chưa phong phú, chưa có sự sáng tạo, chỉ là làm cho đủ các

bước khi dạy trẻ, dẫn đến việc trẻ nhàm chán và sửa sai cho trẻ chưa có hiệu quả. Trẻ học tập thông qua hoạt động vui chơi là chính nên điều cần làm hiện nay là tìm ra những biện pháp mới lạ, lồng ghép vào các trò chơi, mang tính chất nhẹ nhàng để thu hút trẻ, sửa sai cho trẻ mềm mại hơn, có hiệu quả cao hơn.

Với lý do trên, tôi mạnh dạn nghiên cứu lĩnh vực này nhằm đưa ra: “ Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn âm nhạc”. Ở trường Mầm non, đặc biệt đối với lứa tuổi mẫu giáo, âm nhạc là một trong những loại hình nghệ thuật phát triển năng lực cảm xúc, trí tưởng tượng, óc sáng tạo, sự tập trung chú ý của trẻ, khả năng diễn tả hứng thú của trẻ. Như nhà sư phạm Xu-khôm-lin-xki đã tổng kết:

“Tuổi thơ ấu không thể thiếu âm nhạc cũng như không thể thiếu trò chơi và truyện cổ tích, thiếu những cái đó, trẻ em chỉ còn là những bông hoa khô héo… Âm nhạc dẫn dắt trẻ đi vào thế giới của điều thiện, tạo ra sự đồng cảm và là phương tiện bồi duỡng năng lực sáng tạo cuả trí tuệ mà không phương tiện nào sánh được”.

Vì vậy, giáo dục âm nhạc là một hoạt động không thể thiếu ở trường Mầm non , là yếu tố quan trọng góp phần phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ. Qua âm nhạc trẻ được giáo dục thẩm mĩ, giáo dục đạo đức, góp phần phát triển trí tuệ, phát triển sinh lí của trẻ. Đến trường, trẻ được tiếp xúc với âm nhạc hàng ngày qua các hoạt động học có chủ đích, hoạt động vui chơi, hoạt động ngoài trời, qua các buổi tổ chức lễ hội. Qua các hoạt động đó, trẻ được hát, thể hiện khả năng âm nhạc, hứng thú âm nhạc, thể hiện tình cảm qua bài hát. Trẻ lứa tuổi này rất thích hát và rất hay hát.