Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp học sinh Lớp 4 nhận biết được từ loại “Danh từ”

Trong quyển Phong cách học và Từ điển tu từ Tiếng Việt trang 194 có nêu: “Từ ngữ là một hệ thống mở, phong phú hơn gấp bội các đơn vị khác của ngôn ngữ đứng về mặt số lượng đơn vị cũng như mặt đặc điểm tu từ. cho nên bất cứ ai cũng thấy trong vận dụng ngôn ngữ thì sử dụng từ ngữ là điều khó khăn nhất. Cái hay cái dở trong vận dụng ngôn ngữ thể hiện trước nhất và tập trung nhất ở sử dụng từ ngữ.”

Song song đó, từ là một thực thể tồn tại rất hiển nhiên mà bất cứ một người bản ngữ nào cũng có thể ý thức được sự tồn tại của nó. Trong một chuỗi lời nói, cụ thể là một trong một câu văn, câu thơ, đoạn văn, đoạn thơ chúng ta có thể vận dụng từ để nói hoặc viết. Từ là đơn vị nhỏ nhất và là đơn vị để tạo thành câu, thành văn bản. Trong một văn bản, các câu các từ được sắp xếp theo một trật tự nhất định và có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, có sự chi phối lẫn nhau. Khi đứng trong từ điển thì các từ có nghĩa bình đẳng nhưng khi được dùng trong văn bản thì mỗi từ sẽ bộc lộ giá trị khác nhau. Tùy theo đối tượng, hoàn cảnh từ có khả năng bộc lộ riêng tạo những nét độc đáo riêng cho mình.

Trong Tiếng Việt, từ loại được coi là vấn đề thuộc phạm trù từ vựng ngữ pháp, hiểu đơn giản là phạm trù ngữ pháp của các từ. Khi có một từ nào đó mang ý nghĩa “chỉ vật” thì từ đó là danh từ. Từ loại danh từ là một lớp lớn và đa dạng về ý nghĩa khái quát, về khả năng kết hợp, về công dụng thực tiễn, nên thường được phân ra thành những lớp nhỏ theo những tiêu chuẩn khác nhau, thích hợp ở từng bước phân loại. Trong câu – đoạn, danh từ luôn được sử dụng, luôn xuất hiện với tần số cao.