Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp học sinh học tốt bài thể dục phát triển chung Lớp 6

1/ Đặt vấn đề:

Bậc trung học cơ sở là bậc học tiếp nối của bậc tiểu học trong chương trình giáo dục phổ thông hình thành và phát triển nhân cách học sinh với mục tiêu giáo dục toàn diện (đức, trí, thể mỹ, lao động).

Môn thể dục là một môn học được đánh giá bằng nhận xét trong nhà trường, học sinh học tốt sẽ góp phần phát triển thể chất, đảm bảo các yêu cầu về sức khỏe để tham gia học tốt các môn học khác cũng như thực hiện tốt các mặt hoạt động mà nhà trường đề ra.

Trong thực tế giáo dục thể chất nói chung và môn học Thể dục trong nhà trường nói riêng, thể chất giữ vai trò quan trọng trong việc giáo dục toàn diện. Thể dục là một biện pháp tích cực, tác động nhiều tới sức khỏe học sinh và rèn luyện thân thể bồi dưỡng đạo đức tác phong con người mới.

Giáo dục thể chất góp phần bảo vệ, tăng cường sức khỏe, phát triển thể lực, cung cấp những kiến thức cơ bản về vệ sinh cơ thể, vệ sinh môi trường, … , hình thành thói quen tập luyện thể dục thể thao, biết thực hiện một số động tác cơ bản trong thể dục thể thao, trò chơi vận động, … tạo nên môi trường phát triển tự nhiên của trẻ, gây cho trẻ có một cuộc sống vui tươi lành mạnh.

1.1. Lí do khách quan:

Trường Trung học Cơ sở Long Hòa là trường ít có bóng cây che mát, làm cho việc giảng dạy của giáo viên cũng như việc tập luyện của học sinh còn gặp nhiều khó khăn. Trường chưa có nhà tập đa năng học sinh phải học tiết thể dục ở sân trường, sân bãi hẹp, mặt sân có nhiều chướng vật, dụng cụ thể dục còn thiếu thốn, thiếu tranh ảnh, dụng cụ tập luyện. Nội dung bài thể dục và trò chơi vận động chưa phù hợp, giáo viên chỉ tổ chức cho học sinh luyện tập và chơi qua loa. Học sinh luyện tập thiếu nhiệt tình, thiếu chủ động, tinh thần luyện tập của các em không cao.

1.2. Lí do chủ quan:

Trường Trung học Cơ sở Long Hòa thu nhận học sinh từ nhiều xã giáp ranh: Tân Trạch, Long Khê, Long Sơn, ... một số học sinh thuộc diện gia đình khó khăn, chưa quan tâm đúng mức đến việc vui chơi giải trí cho các em. Ngoài ra, các em còn thiếu tự tin chưa mạnh dạn khi thực hiện những kỹ thuật động tác trước lớp, tập luyện thiếu nhiệt tình, thiếu chủ động, tinh thần luyện tập của các em không cao.

2/ Mục đích đề tài: