Sáng kiến kinh nghiệm Một ít kinh nghiệm khi sử dụng phương pháp Bàn tay nặn bột trong dạy học môn Khoa học ở Lớp 5

Việc hình thành cho học sinh một thế giới quan khoa học và niềm say mê khoa học, sáng tạo là một mục tiêu quan trọng của giáo dục hiện đại khi nền kinh tế tri thức đang dần chế ưu thế. Một môn học góp phần hình thành các khái niệm cơ bản về khoa học là môn Khoa học.

Khoa học là môn học chiếm vị trí quan trọng ở bậc tiểu học. Đây là môn học tích hợp kiến thức của nhiều ngành khoa học. Vì vậy, môn học này có nhiều điều kiện thuận lợi để vận dụng các phương pháp dạy học tiên tiến, hiện đại vào quá trình dạy học để bước đầu hình thành cho học sinh phương pháp học tập mang tính chất tự tìm tòi nghiên cứu, rèn luyện nếp tư duy sáng tạo cho các em.

Thực tiễn dạy học môn Khoa học ở trường tiểu học cho thấy, giáo viên còn gặp nhiều khó khăn trong việc sử dụng phương pháp dạy học. Các phương pháp dạy học truyền thống vẫn chiếm ưu thế, học sinh học tập còn thụ động. Các thí nghiệm trong bài còn mang tính chất minh họa. Giáo viên còn tự mình trình bày, biểu diễn các thí nghiệm để minh họa cho kiến thức của bài học mà ít tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động này để các em chiếm lĩnh tri thức khoa học một cách chủ động, thoả mãn nhu cầu tìm tòi hiểu biết, óc tò mò khoa học của học sinh. Vì vậy các giờ học còn mang tính áp đặt, kiến thức mà học sinh chiếm lĩnh trong giờ học chưa cao, các em ít được tham gia vào quá trình dạy học.

Việc tìm kiếm và vận dụng các phương pháp tiên tiến vào quá trình dạy học các môn học ở tiểu học nói chung và môn Khoa học nói riêng là vấn đề quan trọng nhằm hình thành cho học sinh phương pháp học tập độc lập, sáng tạo, qua đó nâng cao chất lượng dạy học. Một trong những phương pháp có nhiều ưu điểm, đáp ứng được mục tiêu trên và có thể vận dụng tốt vào quá trình dạy học môn Khoa học ở tiểu học là phương pháp "Bàn tay nặn bột". “Bàn tay nặn bột” là một phương pháp dạy học tích cực, thích hợp cho việc giảng dạy các kiến thức khoa học, đặc biệt là đối với bậc tiểu học, khi học sinh đang ở giai đoạn bắt đầu tìm hiểu mạnh mẽ các kiến thức khoa học. Trong những năm gần đây, phương pháp "Bàn tay nặn bột" được đưa vào trong dạy học môn Khoa học. Tuy nhiên, việc thực hiện chỉ ở mức độ, ở một số bài. Việc nghiên cứu áp dụng phương pháp này vào dạy học sao cho phù hợp với điều kiện cụ thể của nhà trường tiểu học là vấn đề hết sức cần thiết để góp phần đổi mới phương pháp dạy học.

Sáng kiến kinh nghiệm Một ít kinh nghiệm khi sử dụng phương pháp Bàn tay nặn bột trong dạy học môn Khoa học ở Lớp 5 trang 1

Trang 1

Sáng kiến kinh nghiệm Một ít kinh nghiệm khi sử dụng phương pháp Bàn tay nặn bột trong dạy học môn Khoa học ở Lớp 5 trang 2

Trang 2

Sáng kiến kinh nghiệm Một ít kinh nghiệm khi sử dụng phương pháp Bàn tay nặn bột trong dạy học môn Khoa học ở Lớp 5 trang 3

Trang 3

Sáng kiến kinh nghiệm Một ít kinh nghiệm khi sử dụng phương pháp Bàn tay nặn bột trong dạy học môn Khoa học ở Lớp 5 trang 4

Trang 4

Sáng kiến kinh nghiệm Một ít kinh nghiệm khi sử dụng phương pháp Bàn tay nặn bột trong dạy học môn Khoa học ở Lớp 5 trang 5

Trang 5

Sáng kiến kinh nghiệm Một ít kinh nghiệm khi sử dụng phương pháp Bàn tay nặn bột trong dạy học môn Khoa học ở Lớp 5 trang 6

Trang 6

Sáng kiến kinh nghiệm Một ít kinh nghiệm khi sử dụng phương pháp Bàn tay nặn bột trong dạy học môn Khoa học ở Lớp 5 trang 7

Trang 7

Sáng kiến kinh nghiệm Một ít kinh nghiệm khi sử dụng phương pháp Bàn tay nặn bột trong dạy học môn Khoa học ở Lớp 5 trang 8

Trang 8

Sáng kiến kinh nghiệm Một ít kinh nghiệm khi sử dụng phương pháp Bàn tay nặn bột trong dạy học môn Khoa học ở Lớp 5 trang 9

Trang 9

Sáng kiến kinh nghiệm Một ít kinh nghiệm khi sử dụng phương pháp Bàn tay nặn bột trong dạy học môn Khoa học ở Lớp 5 trang 10

Trang 10

Tải về để xem bản đầy đủ

doc 11 trang thuhoai 09/10/2025 70
Bạn đang xem 10 trang mẫu của tài liệu "Sáng kiến kinh nghiệm Một ít kinh nghiệm khi sử dụng phương pháp Bàn tay nặn bột trong dạy học môn Khoa học ở Lớp 5", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.

File đính kèm:

  • docsang_kien_kinh_nghiem_mot_it_kinh_nghiem_khi_su_dung_phuong.doc