Sáng kiến kinh nghiệm Kiểm tra nội bộ để thúc đẩy hoạt động của tổ chuyên môn ở trường THPT Buôn Ma Thuột

Trong giai đoạn lịch sử hiện nay, khoa học giáo dục phát triển mạnh mẽ, trong đó xu thế giáo dục mang tính nhân văn chiếm ưu thế. Nguyên nhân cơ bản là do sự bùng nổ tri thức ở một thế giới phẳng có giá trị toàn cầu đã góp phần thay đổi nhanh chóng nội dung giáo dục ở Việt Nam và trên thế giới. Giáo dục phổ thông với nhiệm vụ nâng cao chất lượng giáo dục, trang bị cho học sinh tri thức, đạo đức, lối sống lành mạnh, đáp ứng yêu cầu của xã hội đề ra. Quá trình giáo dục của nhà trường : hoạt động giảng dạy của giáo viên nhằm truyền đạt kiến thức, kỹ năng, hình thành nhân cách cho học sinh và hoạt động học tập của học sinh để chiếm lĩnh kiến thức, kỹ năng, phát triển nhân cách theo mục tiêu giáo dục của nhà trường.
Nghị quyết hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo nêu rõ : “Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng, của người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc. Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo cơ sở để người học tự cập nhật và đổi mới tri thức, kỹ năng, phát triển năng lực.”[1] Muốn nâng cao chất lượng giáo dục, nhất là hoạt động dạy và học của giáo viên và học sinh, người cán bộ quản lý phải chỉ đạo, tổ chức kiểm tra nội bộ tổ chuyên môn. Đồng thời thông qua tổ chuyên môn, hiệu trưởng triển khai kế hoạch, thúc đẩy thực hiện nhiệm vụ, góp phần từng bước đạt mục tiêu giáo dục của nhà
trường.
Theo định hướng phát triển năng lực học sinh, góp phần nâng cao chất lượng ở trường trung học phổ thông đòi hỏi người cán bộ quản lý, nhất là hiệu trưởng nhà trường cần phải nhận thức được tầm quan trọng đối với công tác kiểm tra nội bộ vì đó là một yêu cầu cơ bản của quản lý trường học mang tính pháp lý trực tiếp liên quan đến trách nhiệm và quyền lợi của tổ chuyên môn và giáo viên.