Sáng kiến kinh nghiệm Khắc phục tình trạng học sinh học yếu môn Toán qua giờ học phụ đạo ở lớp ¾

Trong chương trình giáo dục tiểu học hiện nay, môn Toán cùng với các môn học khác có vai trò quan trọng trong việc đào tạo nên những con người phát triển toàn diện. Trong đó Toán học là môn khoa học tự nhiên có tính logic và tính chính xác cao, là chìa khóa mở ra sự phát triển của các môn khoa học khác.

Căn cứ vào nhiệm vụ và mục tiêu giáo dục của môn Toán ở tiểu học, vào thực trạng dạy và học toán hiện nay tôi nhận thấy chất lượng môn Toán ở lớp 3/4 trường Tiểu học Thị trấn Tân Hưng do tôi chủ nhiệm trong năm học 2015-2016 có số lượng học sinh học yếu chiếm khoảng 1/3 lớp học. Điều này sẽ ảnh hưởng lớn đến chất lượng giáo dục của nhà trường.

Để khắc phục tình trạng trên, tôi nghiên cứu chọn giải pháp: Khắc phục tình trạng học sinh học yếu môn Toán qua giờ học phụ đạo ở lớp ¾. Việc làm này có tác dụng giúp cho học sinh củng cố lại các kiến thức đã học và rèn luyện theo kịp chương trình, kiến thức mới được học. Nghiên cứu được tiến hành trên hai nhóm được lựa chọn ngẫu nhiên nhưng trên cơ sở có sự tương đương của lớp 3/4, trường Tiểu học Thị trấn Tân Hưng (Nhóm 1, Nhóm 3, là nhóm thực nghiệm; Nhóm 2, Nhóm 4 là nhóm đối chứng). Nhóm thực nghiệm được thực hiện giải pháp thay thế từ tuần thứ 5 đến hết tuần 10, năm học 2015 - 2016.

Kết quả cho thấy tác động đã có ảnh hưởng rõ rệt đến chất lượng học môn Toán của học sinh. Nhóm thực nghiệm đã có khả năng làm toán tốt hơn nhóm đối chứng. Kết quả kiểm tra toán tuần 10 ở nhóm thực nghiệm có giá trị trung bình là 6,65. Điểm kiểm tra ở tuần 10 của nhóm đối chứng có giá trị trung bình là 5. Kết quả kiểm chứng T test cho thấy P = 0,0201 (nhỏ hơn 0,05). Có nghĩa là có sự khác biệt lớn giữa kết quả của nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng. Kết quả đó đã chứng minh rằng việc giáo viên tác động đã có ảnh hưởng rõ rệt đến việc làm giảm số lượng học sinh yếu và chất lượng học tập môn Toán của lớp 3/4 trường Tiểu học Thị trấn Tân Hưng đã được nâng lên.