Sáng kiến kinh nghiệm Kết hợp phương pháp thảo luận nhóm và sử dụng tình huống trong giảng dạy GDCD Khối 12

Giáo dục công dân là môn học giữ vai trò quan trọng trong việc hình thành và hoàn thiện nhân cách cho học sinh. Tuy nhiên, kiến thức bộ môn này lại rất trừu tượng, mang tính khái quát cao và thường được các giáo viên và học sinh gắn cho 3 từ “khô- khó- khổ” trong quá trình truyền tải tri thức. Vì vậy, việc tìm ra hình thức, cách làm, phương pháp phù hợp để truyền thụ một cách hiệu quả tri thức bộ môn, giúp các em nhận thức được tầm quan trọng của việc hình thành và hoàn thiện nhân cách, lôi kéo các em tích cực, chủ động, tự giác đến với môn học không phải là một vấn đề dễ giải quyết. Đặc biệt, nội dung pháp luật trong bộ môn GDCD, thường là rất khô khan, khó lôi cuốn học sinh. Để giúp học sinh đạt được những kiến thức, kĩ năng, thái độ theo mục tiêu của chương trình là điều cần thiết. Vấn đề đặt ra cho chúng ta là phải kết hợp được các phương pháp dạy học và sử dụng phương tiện phù hợp với nội dung từng bài học để tạo ra tính tích cực, chủ động và cuốn hút học sinh vào bài học.Để cho tiết học sinh động và lôi cuốn hơn, giáo viên phải đa dạng hóa phương pháp môn học này. Đa dạng hóa phương pháp thể hiện ở việc chúng ta biết cách tổ chức những hoạt động học tập thích hợp và thu hút HS tham gia. Ở đây tôi xin đề cập một vài phương pháp mà GV có thể vận dụng vào tiết dạy của mình nhằm giúp HS nắm vững kiến thức bài học một cách sâu sắc, ghi nhớ lâu hơn và sẽ tác động thực tiễn đến suy nghĩ của HS, có ý nghĩa giáo dục thiết thực hơn.

Trải qua thực tiễn giáo dục và giảng dạy, qua tham khảo ý kiến đồng nghiệp, bản thân tôi nhận thấy trong một lớp học, cần coi trọng sự khám phá có trợ giúp hơn là sự tự khám phá. Từ đó cần rút ra một nguyên tắc là dạy học cần tổ chức cho HS học tập với sự trợ giúp, hỗ trợ của bạn học, học tập cùng nhau sẽ giúp HS lĩnh hội kiến thức tốt hơn.

Cha ông ta đã dạy rằng:

“ Một cây làm chẳng nên non

Ba cây chụm lai nên hòn núi cao”

Nhưng, làm sao để tổ chức được một giờ dạy GDCD tốt khi vận dụng phương pháp thảo luận nhóm? Việc giảng dạy này được kéo dài trong nhiều buổi học nên người dạy sẽ có cơ hội thiết lập và phát triển một không khí học tập năng động và hữu ích cho học sinh. Việc sử dụng phương pháp thảo luận nhóm là một kinh nghiệm vô cùng quí giá cho người giáo viên. vì:

Thứ nhất, nó đáp ứng rất tốt mục tiêu cải cách là phát huy cao độ tính tích cực học tập của học sinh. Nếu chia nhóm có trình độ tương đối đồng đều và đặt ra các vấn đề thích hợp, học sinh trong nhóm tất sẽ tích cực cùng nhau tham gia giải quyết.

Thứ nữa, phương pháp dạy học theo nhóm rèn luyện rất tốt cho khả năng phát biểu trước đám đông - điều mà đa số học sinh ngày nay rất yếu. Không những thế, nó còn rèn luyện học sinh biết sống trong tập thể, biết nói và biết nghe người khác nói.

Đó là tiền đề để xây dựng một xã hội tốt đẹp mà không ai là không mong muốn. Qua sinh hoạt nhóm, tình đoàn kết sẽ được tăng lên nhờ thông hiểu nhau. Và cũng qua đó, các thành viên trong nhóm sẽ biết tuân thủ các qui định, trước hết là của nhóm. Đấy là tiền đề để sau này học sinh là những công dân tuân thủ pháp luật tốt.