Sáng kiến kinh nghiệm Hệ thống một số bài toán giúp học sinh giải quyết tốt bài tập phần mảng một chiều - Tin học 11

Xuất phát từ yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học: hướng tới hoạt động học tập chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động, đề cao khả năng tự học của người học và đề cao vai trò của người Thầy về khả năng dạy cho người học cách học có hiệu quả nhất.

Xuất phát từ những ưu điểm của việc ứng dụng CNTT trong dạy học: giúp người học hiểu nhanh, nhớ lâu các nội dung học tập, giúp người Thầy tiến hành bài học không phải bắt đầu bằng giảng giải, thuyết trình, … mà bằng vai trò thiết kế, tổ chức, cố vấn, ….trả lại cho người học vai trò là chủ thể, không phải học thụ động bằng nghe thầy giảng giải mà học tích cực bằng hành động của chính mình nhằm mục tiêu hình thành và phát triển nhân cách.

Với mục tiêu khi đưa Tin học vào trường học là nhằm giúp cho học sinh có khả năng phân tích, tổng hợp, trừu tượng hóa, khái quát hóa vấn đề và đặc biệt là phát triển tư duy. Muốn vậy ngoài việc dạy đại trà Tin học trong nhà trường nhằm đảm bảo tính phổ thông, hướng nghiệp và dạy nghề ta cần phải tạo điều kiện cho các học sinh có năng khiếu Tin học được phát triển về khả năng lập trình đề giải quyết các bài toán.

Và xuất phát từ thực trạng dạy học hiện nay: Trong chương trình Tin học 11, kỹ năng lập trình của học sinh chưa cao, kiến thức về lập trình thì rộng, thời gian và PPCT chưa phù hợp chưa tạo hứng thú học tập cho học sinh.

Với những lí do trên, để góp phần vào việc nâng cao chất lượng dạy và học Tin học ở nhà trường phổ thông, tạo hứng thú học tập cho học sinh và giúp học sinh học tập tốt hơn môn học, nâng cao niềm tin của học sinh vào khoa học, lập trình, tôi mạnh dạn đưa ra đề tài “Hệ thống một số bài toán giúp học sinh giải quyết tốt bài tập phần mảng 1 chiều” – Tin học 11.