Sáng kiến kinh nghiệm Giải toán điển hình bằng phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng

Toán học có vị trí rất quan trọng phù hợp với cuộc sống thực tiễn đó cũng là công cụ cần thiết cho các môn học khác và để giúp học sinh nhận thức thế giới xung quanh, để hoạt động có hiệu quả trong thực tiễn.

Khả năng giáo dục nhiều mặt của môn toán rất to lớn, nó có khả năng phát triển tư duy lôgic, phát triển trí tuệ. Nó có vai trò to lớn trong việc rèn luyện phương pháp suy nghĩ, phương pháp suy luận, phương pháp giải quyết vấn đề có suy luận, có khoa học toàn diện, chính xác, có nhiều tác dụng phát triển trí thông minh, tư duy độc lập sáng tạo, linh hoạt...góp phần giáo dục ý chí nhẫn nại, ý chí vượt khó .

Từ vị trí và nhiệm vụ vô cùng quan trọng của môn toán vấn đề đặt ra cho người dạy là làm thế nào để giờ dạy - học toán có hiệu quả cao, học sinh được phát triển tính tích cực, chủ động sáng tạo trong việc chiếm lĩnh kiến thức toán học. Vậy giáo viên phải có phương pháp dạy học như thế nào? Để truyền đạt kiến thức và khả năng học bộ môn này tới học sinh tiểu học.

Theo tôi các phương pháp dạy học bao giờ cũng phải xuất phát từ vị trí mục đích và nhiệm vụ mục tiêu giáo dục của môn toán ở bài học nói chung và trong giờ dạy toán lớp 4 nói riêng. Nó không phải là cách thức truyền thụ kiến thức toán học, rèn kỹ năng giải toán mà là phương tiện để tổ chức hoạt động nhận thức tích cực, độc lập và giáo dục phong cách làm việc một cách khoa học, hiệu quả cho học sinh, tức là dạy cách học. Vì vậy giáo viên phải đổi mới phương pháp và các hình thức dạy học để nâng cao hiệu quả dạy - học.

Từ đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học là dễ nhớ nhưng mau quên, trí nhớ chưa bền vững thích học nhưng chóng chán. Vì vậy giáo viên phải làm thế nào để khắc sâu kiến thức cho học sinh và tạo ra không khí sẵn sàng học tập, chủ động tích cực trong việc tiếp thu kiến thức.

Hiện nay toàn ngành giáo dục nói chung và giáo dục tiểu học nói riêng đang thực hiện yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tính cực của học sinh làm cho hoạt động dạy trên lớp "nhẹ nhàng, tự nhiên, hiệu quả". Để đạt được yêu cầu đó giáo viên phải có phương pháp và hình thức dạy học để nâng cao hiệu quả cho học sinh, vừa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí của học sinh tiểu học, và vừa trình độ nhận thức của học sinh, để đáp ứng với công cuộc đổi mới của đất nước nói chung và của ngành giáo dục tiểu học nói riêng. Với những lí do trên tôi đã chọn đề tài : “ Giải toán điển hình bằng phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng .” Đề tài đã đạt giải B cấp Tỉnh hai năm liền ( 2011-2012; 2012-2013)

Sáng kiến kinh nghiệm Giải toán điển hình bằng phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng trang 1

Trang 1

Sáng kiến kinh nghiệm Giải toán điển hình bằng phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng trang 2

Trang 2

Sáng kiến kinh nghiệm Giải toán điển hình bằng phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng trang 3

Trang 3

Sáng kiến kinh nghiệm Giải toán điển hình bằng phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng trang 4

Trang 4

Sáng kiến kinh nghiệm Giải toán điển hình bằng phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng trang 5

Trang 5

Sáng kiến kinh nghiệm Giải toán điển hình bằng phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng trang 6

Trang 6

Sáng kiến kinh nghiệm Giải toán điển hình bằng phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng trang 7

Trang 7

Sáng kiến kinh nghiệm Giải toán điển hình bằng phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng trang 8

Trang 8

Sáng kiến kinh nghiệm Giải toán điển hình bằng phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng trang 9

Trang 9

Sáng kiến kinh nghiệm Giải toán điển hình bằng phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng trang 10

Trang 10

Tải về để xem bản đầy đủ

doc 24 trang thuhoai 09/10/2025 70
Bạn đang xem 10 trang mẫu của tài liệu "Sáng kiến kinh nghiệm Giải toán điển hình bằng phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.

File đính kèm:

  • docsang_kien_kinh_nghiem_giai_toan_dien_hinh_bang_phuong_phap_d.doc