Sáng kiến kinh nghiệm Đổi mới sinh hoạt chuyên môn ở trường THCS

Sinh hoạt chuyên môn là một trong những hình thức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, năng lực sư phạm cho GV, hình thành các mối quan hệ đồng nghiệp, xây dựng môi trường học tập và tự học suốt đời và cũng có thể nói đó là quá trình bồi dưỡng thường xuyên. Từ đó góp phần không nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.

Vì vậy sinh hoạt chuyên môn là hoạt động thường xuyên của tổ chuyên môn mà trường nào cũng thực hiện

Một trong những hoạt động sinh hoạt chuyên môn theo hướng đổi mới là nghiên cứu bài học, đây là nội dung quan trọng trong sinh hoạt chuyên môn ở trường THCS những năm gần đây.

Sinh hoạt chuyên môn theo hướng NCBH là thể hiện sự thay đổi căn bản trong đổi mới dạy học, tất cả các khâu từ soạn bài,lên lớp, dự giờ, đánh giá tiết dạy.. đều có sự thay đổi về quy trình, nội dung, phương pháp, cách thức tổ chức. sự thay đổi cơ bản nhất là: thay vì nghiên cứu, đánh giá, phân tích hoạt động dạy của GV, sinh hoạt chuyên môn theo hướng NCBH tập trung nghiên cứu, phân tích hoạt động học cuả HS. Từ đó, GV điều chỉnh, thay đổi nội dung, phương pháp dạy học cho phù hợp với HS theo định hướng phát triển năng lực người học. Vì thế phát huy hiệu quả tích cực, tạo môi trường tốt để GV nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ.

Tuy nhiên, hiện nay việc sinh hoạt chuyên môn dựa trên NCBH chưa thực sự được chú trọng. Thông thường vẫn sinh hoạt theo truyền thống thao giảng, dự giờ, …cùng nhau dự giờ, rút kinh nghiệm nên hiệu quả đổi mới chưa cao, chưa đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của đổi mới PPDH, kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực.

Với trách nhiệm của tổ phó chuyên môn phụ trách môn Địa lý, bản thân tôi trăn trở, suy nghĩ nhiều về vấn đề làm sao mọi thành viên trong tổ, nhóm hiểu được ý nghĩa của việc đổi mới sinh hoạt chuyên môn dựa trên NCBH, để sinh hoạt chuyên môn ngày càng có chất lượng. Đó là lí do tôi chọn đề tài “ Đổi mới sinh hoạt chuyên môn ở trường THCS”