Sáng kiến kinh nghiệm Đổi mới hoạt động kiểm tra đánh giá môn Vật lí dành cho đối tượng ôn thi Đại học – Cao đẳng

Kiểm tra, đánh giá là một khâu trong các hình thức tổ chức dạy học ở trường phổ thông, vì thế không tự đề ra nội dung, chương trình riêng cho nó mà trên cơ sở nội dung chương trình của môn học quy định cho từng khóa học mà lựa chọn những vấn đề cơ bản cần ôn tập và sắp xếp có hệ thống những vấn đề đó. Kiểm tra đánh giá cũng không tự đề ra phương pháp riêng cho mình mà dựa trên phương pháp dạy học của bộ môn với nội dung cần để lựa chọn phương pháp thích hợp nhất trong khoảng thời gian cho phép được quy định của chương trình.

Đối với môn vật lý, cái tạo nên nội dung chính của môn học là những kiến thức vật lí cơ bản. Thông qua việc hình thành những kiến thức cơ bản đó mà thực hiện các nhiệm vụ khác của dạy học vật lí, trước hết là phát triển năng lực nhận thức, năng lực sáng tạo, hình thành thế giới quan khoa học. Trong quá trình dạy học vật lí cần chú ý đến những tác động sư phạm khác nhằm điều hành quá trình dạy học từ đầu đến cuối, thí dụ như: gợi động cơ, hứng thú, củng cố, ôn tập, điều chỉnh, kiểm tra, đánh giá…

Những kiến thức vật lí cơ bản cần hình thành trong quá trình học kiến thức mới cũng như trong quá trình ôn tập trong chương trình vật lí ở trường phổ thông gồm các loại sau:

- Những khái niệm vật lí, đặc biệt là những khái niệm về đại lượng vật lí.

- Những định luật vật lí.

- Những thuyết vật lí.

- Những ứng dụng của vật lí trong kĩ thuật.

- Những phương pháp nhận thức vật lí.

Bên cạnh những kiến thức vật lí cơ bản cần hình thành ở trên thì học sinh (HS) cần phải có một số kĩ năng sau để nâng cao hiệu quả của việc tự học:

- Kĩ năng thu thập thông tin: kĩ năng đọc sách; kĩ năng quan sát, đọc đồ thị, biểu đồ; kĩ năng khai thác mạng Internet,...

- Kĩ năng xử lí thông tin: kĩ năng xây dựng bảng biểu; đồ thị; kĩ năng so sánh, đánh giá; phân tích, tổng hợp...

- Kĩ năng truyền đạt thông tin: trình bày, viết, báo cáo kết quả...

Trên cơ sở các yêu cầu về kiến thức, kỹ năng của môn học mà từ đó giáo viên(GV) phải đưa ra các hình thức kiểm tra đánh giá phù hợp.