Sáng kiến kinh nghiệm Các giải pháp giúp học sinh Lớp 3 trường Tiểu học Bình Trinh Đông giải toán hiệu quả

Hình thành và rèn luyện kĩ năng giải toán hợp:

Bước 1: Tìm hiểu nội dung đề toán.

Do học sinh có thói quen đọc đề qua loa nên không hiểu hoặc hiểu lệch nội dung đề, dẫn đến giải không đúng bài toán. Tôi yêu cầu học sinh đọc kỹ đề toán ít nhất hai lần. Trả lời cho được các câu hỏi: Đề toán cho biết những gì? Đề toán hỏi gì? Có từ ngữ nào khó hiểu không? Sau đó, dùng bút chì gạch chân từ ngữ quan trọng chỉ cái đã cho (đã biết), cái phải tìm (chưa biết), chú ý khoanh tròn các từ khoá.

Như vậy, tất cả học sinh đều phải đọc kỹ để tìm hiểu đề và tôi rất dễ kiểm tra.

Bước 2: Tóm tắt đề toán:

Càng nắm nhiều cách tóm tắt bài toán, càng giải toán giỏi. Do đó tôi giúp các em nắm nhiều cách tóm tắt như : tóm tắt bằng sơ đồ đoạn thẳng, hình vẽ, ngôn ngữ và kí hiệu,…để các em dễ tìm được hướng giải bài toán. Tùy thuộc vào nội dung từng bài toán, tôi hướng các em chọn cách tóm tắt nào cho dễ hiểu nhất, rõ nhất.

Đôi khi, tôi ghi sẵn ở thẻ từ các yếu tố dùng để tóm tắt, yêu cầu học sinh đính thành tóm tắt trên bảng.

Có một số bài toán nâng cao, chính tóm tắt bài toán là một phần không thể thiếu được của bài giải hoặc nhờ cách tóm tắt có thể tìm được cách giải ngay.

Ví dụ: Mảnh đất hình chữ nhật có chiều dài 6m, chiều rộng bằng chiều dài. Nếu tăng chiều dài thêm 3m thì diện tích mảnh đất tăng thêm bao nhiêu?

Bước 3: Phân tích đề toán để tìm cách giải

Đa số các em không biết bắt đầu phân tích từ đâu để tìm cách giải. Tôi đưa một số câu hỏi. Cứ suy nghĩ theo gợi ý của tôi thì các em sẽ tìm ra con đường tính toán đi tới đáp số của bài toán. Ban đầu, tôi ghi các câu hỏi gợi ý và đính quanh lớp cho cá nhân suy nghĩ, nhóm trưởng dựa vào đó mà điều khiển nhóm phân tích đề. Sau đó các em quen dần có thể không cần nhìn bảng câu hỏi nữa.

* Suy nghĩ theo đường lối phân tích: Tập trung vào câu hỏi của bài toán suy nghĩ ngược lên. Cách này hay dùng nhất.

- Muốn trả lời câu hỏi của bài toán thì cần biết những gì?

- Trong những điều ấy cái gì đã biết, cái gì chưa biết?

- Muốn tìm cái chưa biết ấy thì phải biết những gì, phải làm tính gì?,…

* Suy nghĩ theo đường lối tổng hợp: Bắt đầu suy nghĩ từ những điều đã cho (từ những điều đã cho suy ra điều gì, tính ngay được cái gì,…) dẫn đến câu hỏi của bài toán.

Bước 4: Giải bài toán và thử lại các kết quả

Xuất phát từ những suy nghĩ ở bước 3, các em lần lượt viết lời giải, thực hiện các phép tính để tìm đáp số. Tôi thường xuyên nhắc các em kiểm tra lại từng phép tính, thử lại đáp số. Cũng cần xem lại câu lời giải đã đủ ý, gãy gọn chưa.

Bước 5: Khai thác bài toán (dành cho học sinh năng khiếu)

Ở một số bài toán, khi giải xong, tôi yêu cầu học sinh suy nghĩ xem:

Còn cách giải nào khác không? Giải bằng dãy tính gộp như thế nào?

Tôi coi việc giải toán là cả một quá trình, không nóng vội mà luôn kiên trì tìm và phát hiện ra “lỗ hổng” sau mỗi lần hướng dẫn học sinh giải bài toán để khắc phục, rèn luyện.

Sáng kiến kinh nghiệm Các giải pháp giúp học sinh Lớp 3 trường Tiểu học Bình Trinh Đông giải toán hiệu quả trang 1

Trang 1

Sáng kiến kinh nghiệm Các giải pháp giúp học sinh Lớp 3 trường Tiểu học Bình Trinh Đông giải toán hiệu quả trang 2

Trang 2

Sáng kiến kinh nghiệm Các giải pháp giúp học sinh Lớp 3 trường Tiểu học Bình Trinh Đông giải toán hiệu quả trang 3

Trang 3

Sáng kiến kinh nghiệm Các giải pháp giúp học sinh Lớp 3 trường Tiểu học Bình Trinh Đông giải toán hiệu quả trang 4

Trang 4

Sáng kiến kinh nghiệm Các giải pháp giúp học sinh Lớp 3 trường Tiểu học Bình Trinh Đông giải toán hiệu quả trang 5

Trang 5

Sáng kiến kinh nghiệm Các giải pháp giúp học sinh Lớp 3 trường Tiểu học Bình Trinh Đông giải toán hiệu quả trang 6

Trang 6

Sáng kiến kinh nghiệm Các giải pháp giúp học sinh Lớp 3 trường Tiểu học Bình Trinh Đông giải toán hiệu quả trang 7

Trang 7

Sáng kiến kinh nghiệm Các giải pháp giúp học sinh Lớp 3 trường Tiểu học Bình Trinh Đông giải toán hiệu quả trang 8

Trang 8

Sáng kiến kinh nghiệm Các giải pháp giúp học sinh Lớp 3 trường Tiểu học Bình Trinh Đông giải toán hiệu quả trang 9

Trang 9

Sáng kiến kinh nghiệm Các giải pháp giúp học sinh Lớp 3 trường Tiểu học Bình Trinh Đông giải toán hiệu quả trang 10

Trang 10

Tải về để xem bản đầy đủ

doc 17 trang thuhoai 05/10/2025 80
Bạn đang xem 10 trang mẫu của tài liệu "Sáng kiến kinh nghiệm Các giải pháp giúp học sinh Lớp 3 trường Tiểu học Bình Trinh Đông giải toán hiệu quả", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.

File đính kèm:

  • docsang_kien_kinh_nghiem_cac_giai_phap_giup_hoc_sinh_lop_3_truo.doc