Sáng kiến kinh nghiệm Các biện pháp để nâng cao hoạt động học tập của học sinh trong tiết học Vật lí

Sự phát triển kinh tế – xã hội trong bối cảnh toàn câu hóa đặt ra Ngành Giáo dục dục những yêu cầu mới. Nó đòi hỏi Ngành Giáo dục phải đổi mới một cách toàn diện nhằm cung cấp cho xã hội một đội ngũ người lao động có đầy đủ năng lực hành động, tính năng động sáng tạo, tính tích cực tự lực cũng như năng lực cộng tác làm việc.

Một trong những định hướng cơ bản của việc giáo dục là chuyển từ nền giáo dục mang tính hàn lâm, kinh viện, xa rời thực tiễn sang một nền giáo dục chú trọng việc hình thành năng lực hành động, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của người học.

Luật giáo dục, điều 28 qui định “Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo của học sinh phù hợp với đặc điểm của lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui hứng thú học tập cho học sinh”.

Mục đích chính của việc dạy học là làm cho HS phát triển, muốn vậy cần phải làm cho HS tự lực hoạt động. Bởi “Chỉ có hoạt động thông quan hoạt động con người mới tự mình chiếm lĩnh tri thức, chuyển từ thụ động sang chủ động”(Theo lý thuyết hoạt động).

Thế nhưng, thực tế cho thấy, mặc dù trong những năm gần đây đã có sự đổi mới về phương pháp dạy học ở các trường THPT nhưng PPDH truyền thống, đặc biệt là thuyết trình vẫn chiếm một vị trí chủ đạo. Điều này cũng đã được nêu rõ trong dự thảo chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010.

Như vậy giáo dục hiện tại chưa đáp ứng được nhu cầu phát triển lâu dài của XH, người học vẫn còn rất thụ động. Do đó tích hóa hoạt động nhận thức của HS là nhiệm vụ tiên quyết của người thầy.