Mô tả Sáng kiến Một số giải pháp nâng cao năng lực học sinh yếu kém lớp 11C9, 11C10 năm học 2017-2018

Năm học 2017 – 2018, tôi được phân công dạy 2 lớp 11C9, 11C10 gồm 68 học sinh. Qua đợt kiểm tra giữa học kỳ I, tỉ lệ học sinh có điểm trên trung bình lần lượt là 24.2% và 45.54% thấp hơn so với điểm trung trình toàn khối là 54.95% và thấp hơn rất nhiều so với các lớp khác. Trong đó có 14 học sinh có điểm dưới 3.5 và 8 học sinh có điểm dưới 2.0.

Thông thường sau khi giảng xong bài hoặc chương, giáo viên ra đề kiểm tra 15 phút hoặc bài kiểm tra 45 phút. Sau khi ôn tập, luyện tập nội dung cả học kỳ, chúng ta mới tập hợp lại để ra đề thi học kỳ của môn học.

Bây giờ chúng ta thử làm ngược lại, trước khi soạn một bài, một chương chúng ta ra cấu trúc đề trước khi dạy, luyện tập. Việc này giúp giáo viên và học sinh có trọng tâm, mục đích luyện tập, giúp học sinh hứng thú học tập hơn khi biết trước nhiệm vụ cụ thể cho từng bài học, chương học.

Cấu trúc bài kiểm tra 45 phút: Gồm 10 câu trắc nghiệm (5 điểm) và 2 câu tự luận (5 điểm).