Báo cáo biện pháp Một số biện pháp phát triển năng lực tìm hiểu tự nhiên trong dạy học môn Khoa học lớp 4, 5

Để sử dụng được biện pháp này, GV cần phải dựa vào kinh nghiệm trong việc sử dụng các phương pháp dạy học truyền thống kết hợp với khả năng tìm tòi, ứng dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học mới. Có như vậy mới giúp HS phát triển năng lực tìm hiểu tự nhiên. Là người tổ chức, hướng dẫn các hoạt động học tập cho HS, GV xác định rõ vai trò của mình, tích cực tiếp cận xu hướng dạy học theo định hướng phát triển năng lực tìm hiểu tự nhiên. Khi đã nắm chắc được các kiến thức cơ sở, GV sẽ tổ chức giờ học với những thao tác thành thạo hơn, HS sẽ tích cực, chủ động, hứng thú học tập hơn để dần dần hoàn thiện mình.

Đó là những cơ sở tiền đề cho tiến trình thực hiện biện pháp sử dụng phối hợp các phương pháp và kĩ thuật dạy học theo hướng tìm tòi, khám phá. Bước tiếp theo, GV cần đánh giá được năng lực của HS lớp mình ở mức độ nào, các em đã có những biểu hiện nào của năng lực tìm hiểu tự nhiên và còn thiếu điều gì. Từ đó, GV lựa chọn những phương pháp dạy học phù hợp nhất giúp HS bổ sung vào chỗ còn thiếu sót, kết hợp thêm các kĩ thuật dạy học mới để HS được hoạt động nhiều, tự mình tìm ra kiến thức và tăng hứng thú học tập của các em.

Khi áp dụng vào trong từng tiết học, tùy thuộc vào nội dung của bài GV lồng ghép phương pháp dạy học với kĩ thuật dạy học sao cho nhuần nhuyễn và logic, không nên quá gượng ép. Chẳng hạn sau đây là sự kết hợp giữa phương pháp Bàn tay nặn bột, phương pháp thảo luận nhóm và kĩ thuật “khăn trải bàn”.